1、结构复杂的句子，它的组成成分都是比较复杂的短语充当的。因此，不容易一下子就看清句子成分之间的搭配情况。只要把句子的主干找出来，就容易找出句子成分搭配是否得当。例如：
2、句子的主干与非主干，是从句子结构角度说的；句子的重点，是从句子表达意思的角度说的。从句子表达意思的角度看，句子表达的重点有时在主干上，有时却在非主干上。例如：
3、成群的喜鹊在天河上边搭一座桥。
4、如果把句中的定语“永定河上的”和补语“于公元一一八九到一一九二年间”都压缩掉，剩下的“卢沟桥修建”是这个句子的主干。
5、就只有主语和谓语。
6、你好，句子的主干是指句子中最重要的部分，包括主语和谓语。提取句子主干的方法如下：
7、一是不改变原来的意思。
8、这句话在找句子主干时，有主语和宾语，但是丢掉了谓语中心语“参加”，误将形容词状语“积极”作谓语中心语，而它是不能带宾语“爱国卫生月活动”的。
9、能愿动词，也叫“助动词”，能用在动词、形容词前面表示客观的可能性必要性和人的主观意愿，有评议作用。能愿动词属于现代汉语中词类划分中实词里的动词。
10、即根据句子成分各自的含义去分析，去推测。找出主、谓、宾的中心语留下，其余的都划掉。
11、这句话的主干是“人们注视着和倾听着发言”，这个句子的谓语中心语是并列的动词短语，共同带一个宾语“发言”。其中“倾听着”可以与“发言”搭配，而“注视着”却不能。可见，找句子的主干容易看出句子成分是否搭配得当。
12、在提取句子主干的时候，动态助词是必须得保留的，否则意思就不完全一致。
13、要保留，必须，因为主干是关键
14、有些句子结构很复杂，“枝叶”繁多，不容易看清句子的结构是否完整。只要把句子的主干找出来，就很容易看出这个句子有没有成分残缺的毛病。例如：
15、答:提取句子主干着了过不要留。着了过是时态助词，没有实在意义，它们只能附在动词形容词后面起辅助作用。语法教科书上规定，着了过同的地得一样，划句子成分时不用划出。既然划句子成分不用划出，那当然提取句子主干时着了过就不用保留了。
16、中心词法
17、容易看清句子的结构是不是完整。
18、人们都以亲切的目光注视着和倾听着这位用于改革的青年企业家的发言。
19、容易看出成分是否搭配得当
20、因为一个句子的主干一般都包涵主谓宾三个成分，个别只有主语和谓语。
21、即把句中的附加成分定、状、补都压缩掉，剩下的就是句孑的主干。
22、赵金明在踢球方面是一个善于开动脑筋的有心人。
23、能愿动词作状语在缩句时要保留，否则会与原句义有冲突。
24、评判标准：
25、找到谓语动词所对应的主语，这就是句子的主干。
26、五、提取句子主干应注意的问题
27、永定河上的卢沟桥，修建于公元一一八九到一一九二年间。
28、有助于弄清句子的基本结构，更好地理解句子的意思。例如：
29、二是不改变原来的结构。如“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。
30、桥的主要者李春就是一位杰出的工匠。
31、提取句子主干着了过不要留。着了过是时态助词,没有实在意义,它们只能附在动词形容词后面起辅助作用。语法教科书上规定,着了过同的地得一样,划句子成分时不用划出。既然划句子成分不用划出,那当然提取句子主干时着了过就不用保留了。
32、缩句对与错、优与劣的标准：
33、例如，句子“我喜欢吃水果。”的主干是“我喜欢”。其中，“我”是主语，“喜欢”是谓语动词。
34、一、句子的主干
35、——主要者李春就是杰出的工匠。
36、看这个句子中，如果提取句子主干就是把句子中在主语、谓语、宾语前边起修饰限制作用的成分去掉，而把主语、谓语、宾语提取出来。
37、这个句子的主干是:他散步。
38、所以这句话中句子的主干应该是:哥哥是战士!
39、找到句子中的谓语动词，它通常是句子的核心。
40、一个句子往往包含有主语谓语宾语定语状语和补语等，而要提取其主干部分，就是要把主语谓语和宾语的中心语提取出来就可以了。
41、四、找句子主干的方法
42、各种句子成分在句子的结构中所起的作用并不是都一样的，其中有的起主干作用，有的是对主干起修饰、限制或补充作用的“枝叶”成分。所谓主干，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。例如：
43、这个句子的主干“喜鹊搭桥”是这个句子表达的重点，这时，句子的主干与表达的重点是一致的。
44、提取句子主干的方法：
45、三、找句子主干的作用
46、例句中前一个分句的主干是“队员发扬敢拼敢搏”，从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。“敢拼敢搏”不能单独充当宾语，它缺少一个宾语的中心语。“发扬了”应带宾语的中心语“精神”才通顺。这个句子的毛病是误将宾语的定语作宾语的中心语了。
47、再比如:他散步去了。
48、提取句子主干就相当于是缩句，去除枝Y抹节，保留主干即可，例如：我是一个未满八岁的小学生。缩为：我是学生。有个口决：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
49、中国以自己艰苦奋斗的经历，以几十万英勇员和几万英勇干部的流血牺牲，在全民族几万万人中间，起了伟大的教育作用。
50、这是近五十字的句子，乍一看意思不会一目了然，是复句还是单句也要考虑辨析。但我们只要将三个介词短语所做的状语压缩掉，就可以判断句子为单句，句子的主干是“中国起了作用”，句子表达重点鲜明了。对于分析理解复杂句子，对于背诵记忆文理知识，找句子主干是行之有效的好办法。
51、比如:他的哥哥是个坚强勇敢的解放军战士！
52、依次找出主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。三个中心语合起来就是句子主干。
53、如果句子的结构不复杂，或能熟练掌握找句子主干的方法，就不必逐层压缩，直接找出句子的基本成分主谓宾。例如：
54、三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。
55、二、句子的主干和句子表达的重点
56、提取句子主干就是找出一个句子中的主语、谓语和宾语。
57、女排队员大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
58、这个句子的主干“赵金明是人”，却不是这个句子表达的重点。重点倒在状语“在踢球方面”和定语“善于开动脑筋的”等这些非主干上，这时句子的主干与表达重点就不是一致的了。
59、逐层压缩法：逐步将句子里的定语、状语、补语压缩掉，最后剩句子的基本成分，即句子的主干。例如：
60、——者李春是工匠。
61、直接找出句子的基本成分主谓宾
62、例句：全市人民积极爱国卫生月活动。
63、句子主干是句子结构上的主干，主干提出来以后，要能不破坏句子的主要意思。