1、第二种方法，合理抒情式。这是一种适当的升华。在结尾部分，适当地抒发一下作者的情感、感慨，会有打动人心的力量。但是小作者要注意，抒情不可过于夸张，或者是勉强自己去抒发感情，那样，就显得太假，不但不能打动人心，还会让人觉得好笑。
2、从严格意义上的定义要求出发，结合有关知识，对这四个要素概念的种种“定义”质疑问难，并试提出自己的修正意见，以就教于写作界同行。
3、言为心声，呼唤号召
4、拟制标题除了直接采用上述基本拟题方法以外，还可以在上述基本拟题方法的基础上，根据文章内容的需要，恰当地运用一些修辞手法和语言技巧，以使所拟标题更加新颖、多样。
5、扩展资料：
6、艺术留白式。戛然而止，引发想象，读者再造，富情增魅。
7、省略式结尾，让读者意犹未尽，给读者留想象空间。
8、成长也是艰难的跋涉。穿越《伤心地铁》后，是—条曲折的山路，身后蜿蜒，脚步依稀前面，长满荆棘，堆满鲜花。勇敢地追寻，路就会在脚下延伸，成长即路。
9、首先必须明确，写作绝不能依靠万能方法，这样对写作能力是禁锢，不利于写出个性化作文，也就不能提高写作水平。不过，对于初学作文学生，开头与结尾先一套一般思路也是一种习作方法，待成熟后就必须离开万能方法。
10、很自然的结尾，顺着文章内容很自然的顺理成章。2.首尾相呼应的方法结尾，也就是说开头的那句话，在结尾再重复一遍，或者和开头的内容一样。3.还可以用画龙点睛的方法结尾。就是在结尾处，把文章的中心思想用一句话表达出来。
11、点明中心论点，便于读者理解。
12、一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。赏析：“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，赋予了木香以人的动作，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。
13、关于成长的开头：有人说成长像一枝美丽的玫瑰，鲜艳夺目中还有刺手之痛，还有人说，成长像一杯浓浓的咖啡，丝丝苦涩之后才能享受甘甜之味……或成长不可能总是一帆风顺，就像小草经历过风吹雨打才能生长的更茂盛。
14、根据结尾类型，对其表达效果作更有针对性的思考。
15、卒章显志式。结尾点题，圆合情节。
16、好的结尾的特点：
17、华龙点晴，解释主题，帮读者有清晰的理解。
18、出人意料式。情理之中，意料之外，再生波澜，曲折动人，耐人寻味，发人深思。
19、景物作结式。含蓄蕴藉，情寓景中。
20、城春草木深，孟夏草木长。赏析：作者化用杜甫《春望》、陶渊明《读<山海经>》里的诗句，写出了昆明雨季雨量多的特点，突出了昆明雨季草木的茂盛，使文章文句优美，典雅且富有韵味，增添了艺术魅力。
21、好的结尾的特点：简洁、明快、干净利落
22、文章的基本要素：主题、材料、结构、语言，是文章学的主要研究对象，以往各种写作论著论之甚详，但对其概念内涵的揭示似欠斟酌，定义并不严格。
23、结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。
24、如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在
25、技巧一：
26、第一种方法：定格镜头式。这种方法常用于记事或写人的作文。作文的结尾，犹如一部电影结尾的定格镜头，那幅画面深深地印在了我们的脑海里，令人久久不能忘怀。
27、变形引用，就是把引用的语言材料经过加工改造，然后再作拟题之用。变形引用根据不同的加工方式又可分为“反叠式”、“悖论式”、“谐变式”、“镶嵌式”等不同形式。
28、一个好的结尾，要具备这样一个或几个要素：有力量，美丽，给人回味与联想。
29、直接引用，就是把引用的语言材料不加改动地直接取来作拟题之用。如理由的《扬眉剑出鞘》，人民日报评论员文章《铁公鸡—一毛不拔》，廖沫沙的《教然后知困》等，都属于这种形式。直接引用比较简单，无须多说。变形引用则非常复杂，需要着重谈谈。
30、一篇好的文章，结尾很重要，结尾的特点有以下几种。
31、成长是—道色彩的流程。飘去了鲜艳的连衣裙，飞走了粉红的蝴蝶结。一身校服，一围凝重的色彩。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。堆积的课本一如大山的深沉。—切浮躁归于沉静，昔日绚丽的色彩只去装点青春的梦境。
32、特点一：首尾呼应，凸显主旨；特点二：言为心声，互换号召；特点三：巧妙发问，引人深思；特点四：引用佳句，多姿多彩：特点五：抒情议论，气势非凡；特点六：景物烘托，情景合一。
33、①出人意料式(欧亨利式)。这种结尾，能使平淡的情节陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨。
34、时间从指间不经意地弹落，往昔的格子爬满了蜘蛛的足印。它正在里面结网，把每一个格子都尘封起来，只是有的地方密密麻麻模糊难辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。这种感觉是用灰土裹着的黄金，如果不去品它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的故事。
35、开头段作用：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；如果是是对比的作用，就答对比的作用；引出下文为下铺垫；开门见山，点名题目；或是作者直接抒情，奠定感情基调。
36、关于成长的结尾：成长如同流星般稍纵即逝，但是那段美好的回忆将一直停留在我们内心深处。或不经历风雨哪能见彩虹，不经历成长哪能真正长大成人。
37、成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀；成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。
38、结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。
39、第三种方法：文章发展史。在结尾部分，按照作文内容的叙事，延伸发展一下，给人留下回味的余地。
40、成长作文开头大体这样:我生在什么环境，自己有哪些不成熟的典型特点。然后叙写一些事，自己渐渐成熟了懂事了。结尾结合叙事用议论抒情收束全文，首尾呼应。可这样写:不见风雨哪见彩虹?不经磨练哪会成熟?我在经历这些成功与挫折中，逐渐长大了，成熟了，感谢生活让我不断成长进步！
41、停在每一个成长的心灵驿站，以怎样的心情看待走过的一段旅程就标志着在如何成长着的字迹。童年固然美好，今时亦多精彩。于是，我们都是感悟着的成长，思考着的成长，无悔着的成长。成长的我们，把一切隐藏在心底，唯有留在心海的涟漪在一层层的明晰……
42、结尾总结了全文，与开头相呼应，更是点明主旨，突出了白鹭实在与独体的美买球赔率一样的吗
43、首尾呼应，凸显主旨
44、结尾段的作用
45、其实想要写好文章不仅结尾需要有特点，开头更要引人注目，才能得高分
46、升华主题，是文章更具有魅力，升华中心论点。
47、一起”。
48、常见的作文结尾
49、技巧三：
50、昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做‘火炭煤’。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅，井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。赏析：作者细致的从杨梅的颜色，形状，味道进行介绍。其中运用了比喻的修辞手法，将杨梅比作“烧的炽红的火炭”，形象生动的写出杨梅黑红的颜色，想象新奇巧妙，令人难忘。作者还将“苏州洞庭山的杨梅，井冈山的杨梅”与昆明的“火炭煤”做对比，表现出昆明杨梅的不同凡响，表达对杨梅的喜爱，字里行间更流露出对昆明的怀恋之情。
51、成长是一曲刚健的歌谣。走进田间地头，听拔节声声，走进森林旷野，听万籁和鸣。噪动与喧腾，追逐与奋争，这就是成长的旋律。在成长的行列里，弹奏的是辉煌的音响。
52、其它资料：
53、结尾段特点：总结全文或收束全文；如果文章结尾揭穿真相，就答揭穿真相，给读者强烈的震撼力；给读者想象的空间；与开头相呼应；是文章的线索。
54、引用法就是借用俗语、名言或他人诗句等现成的语言材料来拟制标题。引用法分直接引用和变形引用两种情况。
55、卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。赏析：运用人物的外貌、语言描写。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
56、文章结尾的特点是高中语文非常重要的部分。结尾特点有：
57、首尾呼应，是文章更加完整。
58、昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。赏析：“明亮”、“丰满”分别写出了昆明雨季的光线充足、雨量充沛的程度，暗示了雨水滋润下的万物会蓬勃生长，为下文写仙人掌、菌子、果子、缅桂花埋下伏笔。表现了作者对昆明雨季的喜爱。
59、②留白式。这种结尾，耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。
60、结尾段作用：总结全文或收束全文；如果文章结尾揭穿真相，就答揭穿真相，给读者强烈的震撼力；给读者想象的空间；与开头相呼应；是文章的线索。
61、简洁、明快、干净利落
62、结尾各有不同，其艺术效果也不尽相同。考虑结尾的艺术效果，应从其具体内容出发，综合全文，从上下文结构、人物、主旨、氛围、语言、读者等多个层面作答。
63、技巧二：
64、开头点明主旨，道出白鹭整体形态和作者对白鹭的整体感受，同时也引领了下文，为下文对白鹭的描写做下铺垫。
65、本文通昆明雨季茵、杨梅、缅桂花描写向我全位展示昆明雨使内容更丰富更完整结尾处诗词画龙点睛传神展现作者与朋友悠自情景我想念昆明雨句首尾呼应且短意味深令味穷本文表达作者昆明雨思念与喜情