1、我们通常不够了解孩子，孩子不是我们的私有物，尤其是孩子开始学习了以后，那明白孩子擅长的地方，有时候并不是孩子不好好学习，很可能他专注力不够，不是不想学习，而是没有能力好好学习。
2、教室的左边，有八个大字：“一分耕耘，一分收获。”意思是没有勤劳和汗水，哪有秋天粮食果实；上课不认真听讲，作业不认真做，哪会取得好成绩。
3、意愿问题，那就需要重视啦，读小学的孩子如果说不愿意学习，那就要关心她的生活环境以及学校环境。
4、放学后先会问宝宝肚子饿了吗？想去哪里玩?
5、不得突击教学，压缩课时，随意加快教学节奏，赶超教学进度。严格按照各学科课程标准实施教学，不得随意提高教学难度，教学难度不超课程标准要求，不得随意增减教学内容。作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业，不得下发答案由学生自行批改作业，教师有义务维护教学行为的严肃性，不得在网上和用手机微、短信布置作业。
6、饱满式鼓励法:
7、不要督促。鼓励和信任孩子会做好，孩子就会做好的。要让孩子知道读好书是他的责任不是家长的责任。前途和生活是属于孩子自己的。父母如何爱孩子也不能代替孩子走他的人生路。告诉他读书好和不好的人将来到社会上的等级差别。告诉他你对他百分百有信心只要他努力一点一定有优异成绩。不要具体督促让他自己安排如果你具体督促就喧宾夺主了。孩子会认为学习是你的事。即使是在你督促下做了但是是认为为你学习而不是为他自己学习.那么一旦失去你的督促他就不学习了.你能督促他一辈子吗?
8、孩子成长的阶段会遇到很多让家长头疼的事儿，不想学习贪玩，或者是贪玩忘记学习又或是认真学习，但是成绩不理想等等状况，家长该如何鼓励孩子呢？下面介绍几个方法。
9、还有遵从这个规则，基本孩子也会爱上学习
10、布置适量的作业不要过多，针对本节课内容就好。
11、认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。
12、要求鼓励法
13、小学的小朋友告诉他，学习是一件快乐的事情。并且付出和回报是同等的。
14、定期布置作业并规定好时间完成上交
15、首先我们认为的学习其实是一个转变的过程。从会到不会的阶段。让这中间的过程怎么不变得枯燥。学习不光是为了应付考试，而是一种正确的人生观价值观的积累过程，树立自己的理想。(有了正确的人生观价值观后才有理想)不同年龄阶段的孩子有不同阶段的方式。我认为幼儿园时期是他模仿的好时期。我们自己应该做表率。到了小学就应该鼓励他去尝试不同思维方式。比如一道题的多种解决方法。不同的思考方式。朋友式的沟通。帮助建立独立的生活习惯。到了初中时处于一个青春荷尔蒙比较旺盛的时候。也是比较叛逆的时候。我们应该多听听他们的声音。一起聊聊天。聊一些有趣的事情。看看他喜欢什么。然后帮助他做一些选择。在这些阶段的过程中。慢慢引导他学习。一个人应试成绩。是和其他领域的知识不冲突的。总结一下:小学到初中树立权威，少打少骂，朋友式沟通，引导学习。少在他面前玩手机。欢迎留言沟通
16、了解孩子学习时的想法
17、用物质奖励，这应该是很多家长都会使用的一种方法，可以给孩子一些物质性的奖励，比如说她喜欢的一些糖果饼干，或者是玩具之类的，只要他表现得好那么就可以获得一个奖励，而这个奖励慢慢的会激发孩子越来越喜欢去学习。
18、鼓励孩子好好学习，就像向日葵想着太阳一样，孩子也会向着家长。我觉得首先家长要给孩子做一个榜样，做一个爱学习的榜样，和孩子呆一起的时候不要老看手机，可以给孩子讲绘本，或者和孩子各看各的书，家庭营造一个看学习的氛围，一定程度上肯定能鼓励孩子好好学习。
19、个人认为，幼儿园的小朋友，就不要随便请假，告诉他学习是一件很重要的事情。
20、如果是能力问题，那还是需要找专业机构矫
21、二、科学合理布置作业
22、第三，说到目标，鼓励孩子好好学习可以设定一个个小小的目标，进而达成好好学习自发学习的大目标。就像王健林说的，设定一个小目标，先赚一个亿，哈哈。一样的道理
23、中学的朋友不爱学习，就要引起重视了。
24、看是否有相同相似的（疑似抄袭的），要单独教育。
25、打个简单的比方，有些人平常可能看他不怎么学习，但是他就是学霸，每次考第一名，啊，有些人晚上学到11点，每天都是做题做题考试刚刚过及格线这就是能力问题，去了解孩子，是意愿问题还是能力问题很重要。
26、你很会思考，真像一个小科学家！
27、首先孩子放学后不要催着写作业，而和她先交流今天在学校的趣事，先处好关系，聊一会儿了写作业的事带出来，这样就没有抵触心里，写好作业后可以让她玩一些有趣的事情，当天大人能参与是最好的了，很多的时候都是大人在影响着，可能大人还没意识到。
28、对学生管理方面的建议和要求：要有严格的规章制度，且赏罚分明。要与学生谈心，尤其是刚处罚过的同学。要有人性化，科学化，对每一类的同学要区别地沟通交流。要以个人学识，人格魅力让学生折服和敬重。平等对待学习程度不同的学生。可以从课来堂教学常规，规范，学生日自常行为规范，卫生习惯等方面提啊。其特殊主要表现为工作职责和工作内容与一般任课教师不同。班级是基层的学生组织，班集体是班级群体发展的高级阶段。班主任工作的对象不是个体学生而是学生集体。因此，班主任与班集体的关系是一种特殊类型的师生关系，既包含着一般的师生关系的特点，同时又具有其特殊性。班集体对学生的成长与发展，意义重大，从而也决定了班主任工作的重要意义。首先，“班”是学校教导工作的基层组织，教育和教学工作是以班级为单位进行的。班主任管理好班级、组织好班集体是学校教育工作得以开展的基础。其次，班集体对于培养学生的集体主义观念，在集体建设的过程中受教育，有重要意义。从这一方面看，班主任对学生的成长与发展起着直接的促进作用。
29、先满足宝宝想做的事，然后就顺理成章的说，该吃的也吃了，玩得也玩了，就开始学习了，孩子会很主动去做，也会成为习惯。反之，就是学习完再奖励吃的玩的也是可以的。
30、首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
31、其实，你是一个很聪明很可爱的孩子，可这学期在各方面都有所退步。老师希望你尽快改正缺点，能做到吗？
32、首先我们应该跟孩子谈心，孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。希望再接再励，百尺竿头更进一步。你有很大的潜力，要充分发挥。你是好样的
33、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
34、明白孩子学习障碍后，相信孩子，并针对性改善。
35、对于小孩子必须鼓励他们才会进步才会做得更好。在鼓励声中成长的孩子充满自信不断进歩我们要学会做给孩子鼓.掌的父母。
36、慢慢引导然后多多鼓励，不要一有什么就先指责，而是慢慢了解，沟通沟通就可以了
37、一、培养良好学习习惯：引导学生端正学习态度，课前主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器”。鼓励同学间互帮互助、共同成长。
38、正，感统训练还是很有效果的，值得推荐