1、外公,这不是您最宝贵的画吗?
2、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
3、例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?
4、战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
5、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
6、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
7、我深信,会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。
8、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
9、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序,不改变意思)
10、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为反问句)
11、D、照应题目
12、桂花开得花香飘十里。
13、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
14、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
15、三十万人的目光一齐投向台。
16、)由具体到抽象。
17、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
18、(1)分析句子里词语的表达效果
19、可以推衍联想出好多其它的意思。如:
20、我们吃的穿的,哪一样都离不开群众的支持。
21、当我再拿起那首诗,只得承认父亲是对的。
22、这些道理你应该明白。
23、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
24、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
25、句子分析:
26、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
27、桂花盛开的时候,十里之外都能闻到香味。
28、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
29、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
30、穿过四季的是路人,穿过昼夜的是眼睛。
31、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
32、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力,是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
33、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
34、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
35、妈妈对爸爸说,她听不懂爸爸在说什么。
36、这真是强烈的民族精神,深厚的爱国情意啊!
37、校园里很静,静得来掉下一根针都能听见。
38、英语课上,老师反复强调了正确的发音和语法规则,帮助我们提高口语和写作能力。
39、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
40、难道这不是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意吗?
41、鲸鱼用肺呼吸,难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
42、(2)此段在文中,作用:
43、解放军挺着胸膛站在战车上,跟钢铁巨人一样。
44、这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。(改为反问句)
45、D、设置悬念,吸引读者
46、难道我国的汉字不丰富吗?
47、虽然天气怎样寒冷,李红总是坚持长跑。(修改病句)
48、道理我都懂,可我就是想睡服你。
49、群众看见了,都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
50、(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密
51、这世界上糟糕的诗够多。
52、文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”
53、)此诚危急存亡之秋也(指国家的灭
54、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
55、校园里很静。(改为夸张句)
56、(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
57、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
58、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
59、难道这一点不值万金吗?
60、读了《鲸》这一课,使我受到了很大的启发。(修改病句)
61、(3)结尾,作用:
62、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
63、按要求写句子。
64、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
65、(2)环境:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情
66、(2)紧扣题意,用完整的话规范答题,切忌随意,不能使用口语化的句子,不能为凑字数东拉西扯、重复啰嗦。词句要切中“要害”,准确、明白地解答问题。
67、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
68、)由个别到一般。
69、(1)开头,作用:
70、我的诗被他伸手拿起了。
71、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
72、第一个汉字被仓颉创造出来了。
73、对于五年级的学生而言,语文园地不仅仅是一个练习写作的平台,还是一个培养语言能力和表达能力的重要途径,可以帮助学生打好语文基础,更好地应对以后的学习和生活。
74、他热情地和我握了握手,说:“我的国语讲得不好,是初学的。”(改为转述句)
75、老师在黑板上一笔一画地写字。
76、(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题
77、花开得茂盛,像一张张绽开的笑脸。
78、学校楼梯里装镜子就是为了告诉学生:人丑就该多读书!
79、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
80、挺着胸膛站在战车上,跟钢铁巨人一样。(修改病句)
81、古诗表达了热情。
82、)今夏十余年,存亡不可知(指人的);
83、(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)
84、仿写是一种很好的语文实践方式,通过模仿优秀的文章,可以帮助学生提高自己的语言表达能力和写作水平。
85、参考答案:
86、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌,跳来跳去。
87、骄傲有两层含义,一是自高自大,看不起别人;二是自豪。
88、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
89、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
90、外公,这是您最宝贵的画。(改为反问句)
91、读了《鲸》这一课,我受到了很大的启发。
92、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
93、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
94、如:“爪牙”,本义指鸟兽用以自卫和谋生的锐利的爪子和牙齿。《劝学》中有“引无
95、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他吗?
96、仿写句子:秋天的风吹起了树叶,它们在空中翩翩起舞。
97、例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?
98、设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”
99、周夜以继日地工作。
100、这位老师在读国语。(扩句)
101、胆子大起来,敢落在我的肩膀上。(修改病句)
102、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
103、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
104、喜鹊枝头叫,出门晴天报。
105、(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点
106、他骄傲自满,刚愎自用,遭到了很大的失败。
107、在同学遇到困难的时候,我们不要帮助他。
108、(4)反映人物情感变化
109、骄傲使人落后,虚心使人进步。
110、他就是人人景仰的。(修改病句)
111、他上下处处地方都挺脱的。
112、他们拼尽全力终于完成了任务。
113、(2)分析:修辞+修辞作用
114、一本你喜爱的书就是(),也是()。
115、文章运用表现手法作用:
116、因为李红经常锻炼身体,所以很健康。(因果关系)
117、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
118、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
119、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
120、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
121、引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”
122、儿子骄傲地宣布,他已经学会了看病。
123、甲骨文是我国古代的一种文字。
124、某段起什么作用:
125、C、照应前文
126、班长跳下山谷。(扩句)
127、A、承上启下的作用
128、老师在黑板上写字。(扩句)
129、桂花盛开的时候,真香啊!(改为夸张句)
130、因此,非常重要,不应该被忽视。
131、(3)文章后面的题目中要你理解的词语和句子,一定要先在文章中找出来,千万不能怕麻烦,结合上下文才能答对题。更不能看错题意,看漏题目。
132、B、揭示文章主旨
133、《说文解字》中:“亡,逃也”,可见“亡”字的本义是“逃跑,。由“逃跑”这个意义
134、不管天气怎样寒冷,李红总是坚持长跑。
135、E、为情节发展埋下伏笔
136、如“亡”字
137、好笑的句子并没有固定的特点或形式,而是触发人们的笑点和乐趣的表达方式,不同人会因为不同的话语而感到好笑。以下是一些可能被认为好笑的句子,供参考:
138、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为否定句)
139、字迹工整、标点正确、词汇丰富能为你加分。
140、圆明园被英法联军烧毁了。
141、朝霞不出门,晚霞行千里。
142、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
143、爪牙之利,筋骨之强”即用其本义。
144、人要做有用的人,不要只做虚荣、浮夸,对别人没有作用。(修改病句)
145、珍珠鸟胆子大起来,敢落在我的肩膀上。
146、“五颜六色”与“红花”矛盾。
147、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
148、老师不但关心我的学习,而且关心我的身体。(递进关系)
149、那些美好的印象,我怎会忘记呢?
150、在体育课上,我们反复进行各种运动训练,以增强身体素质和协调能力。
151、这感人的情景把我吸引住了。
152、他对沃克医生说,他一直在数沃克医生的刀数。
153、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
154、抓住词的本义,进行推衍联想
155、妈妈对爸爸说:“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
156、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
157、一条好大的漂亮的鱼啊!
158、这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
159、春雨贵如油。
160、同学们议论着。(扩句)
161、B、点名所要描写的对象
162、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
163、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
164、穿过生命的是思想,穿过等待的是期盼。
165、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
166、如“末”字,本义是树梢,引申为末端,再引申为细小。
167、他们完成了任务。(扩句)
168、在艺术课上,我们反复练习了绘画和手工制作,以培养创造力和艺术表达能力。
169、儿子骄傲地宣布:“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
170、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
171、同学们交头接耳地议论着。
172、原句:春天的风吹起了花瓣,它们在空中翩翩起舞。
173、(1)全文的线索,推动情节发展
174、我和父亲欣赏大鲈鱼。
175、(1)认真阅读,抓住关键词句,仔细体会,弄懂文章说什么,表达什么思想感情。
176、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
177、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
178、C、照应文章标题
179、仿写句子:夜幕降临,星星点点的灯光照亮了整个城市。
180、当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
181、屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁都做不到一滴不掉。
182、)今亡亦死,举大计亦死(逃跑);
183、这是画卷。
184、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
185、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
186、班长第一纵身跳下山谷。
187、反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情
188、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
189、看病不用学。
190、同时,语文园地也是一种非常好的学习平台,可以让学生在写作中发挥自己的才华和创造力,提高自己的写作技巧。
191、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
192、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
193、动词理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情
194、原句:海鸥在天空中飞翔,似乎在向人类问好。
195、通往广场的路难道只有一条吗?
196、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
197、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
198、比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……
199、教学继续进行,朗读更加感人。(修改病句)
200、B为情节发展埋下伏笔,推动情节发展
201、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
202、原句:小兔子跑过草地,一路欢唱着。
203、猴子不但不理孩子,还撕得更凶了。
204、园中虽然有民族建筑,但还有西洋景观。(修改病句)
205、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
206、眼睛望着我。
207、排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点。
208、“白白地”与“徒然地”重复。
209、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
210、鲸鱼用肺呼吸,它不属于鱼类。
211、在社会课上,我们反复学习了历史事件和地理知识,以增加对世界的了解和认识。
212、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
213、我郑重地把作业本交给了老师。
214、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
215、我国的汉字丰富。(改为反问句)
216、一枝画梅,有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
217、答题时可借用文中原句,或略作改动、归纳。
218、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
219、他热情地和我握了握手,说他的国语讲得不好,是初学的。
220、蜗牛是最悠闲的动物了,它们一礼拜才慢慢地探出头来一下。
221、您好,1.仿写句子:小鸟飞过天空,一路欢唱着。
222、这怎能不是真正的荷兰呢?
223、双眼闪着泪花。(扩句)
224、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为疑问句)
225、我们正在观看优美的舞蹈。
226、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
227、园中不仅有民族建筑,而且还有西洋景观。
228、一本你喜爱的书就是你的知己,也是你心灵的港湾。
229、动笔之前先动脑,将语言组织一遍,减少卷面上改动痕迹,保持卷面整洁。
230、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
231、看病还用学吗?(改为陈述句)
232、这真是一点值万金。(改为反问句)
233、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
234、A、总结全文
235、这些道理,你不是不明白。(换种说法,句意不变)
236、无论困难有多大,我们都要出色完成任务。(条件关系)
237、小窍门:
238、骄傲(看不起别人)造句:
239、这动人的情景把我吸引住了。
240、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意,换一种说法)
241、在同学遇到困难的时候,难道我们不要帮助他吗?
242、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
243、(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫
244、这世界上糟糕的诗太多啊!
245、我不想理你的时候,你哄我也没用,这时候你得给我发红包。
246、花生虽然不好看,但是很有用。
247、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
248、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
249、我们在五年级学习了很多新的知识,老师反复强调了重要的概念和原则。
250、五壮士的英雄气概令人敬佩。
251、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
252、(2)坏境:自然环境、社会环境
253、父亲开始读诗。(扩句)
254、(3)形式新颖,吸引读者
255、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
256、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
257、二、教你几招:
258、我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
259、这清白的梅花是玷污得了的吗?
260、这清白的梅花,是玷污不得的。
261、在音乐课上,我们反复练习了乐曲,以提高演奏的技巧和表现力。
262、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
263、作用:(1)人物:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)
264、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
265、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法,不改变意思)
266、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
267、标题作用:
268、拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)
269、奔赴的最前线。(修改病句)
270、经过反反复复的捉摸不定,我们一下步入了春天。春天到了,尽情享受吧!
271、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
272、总的来说,五年级的学习过程中,反复用词的句子帮助我们巩固知识,提高技能,并培养了坚持不懈的学习态度。
273、用简洁的言语概括文章(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样
274、熊猫睁开眼睛时,会对你说:“你好,我是熊猫,我需要吃竹子。”
275、太阳大笑,花儿争艳,蒲公英乘风飞翔,大家都在享受这春天的美好时光。
276、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
277、少年时代的读书生活好像——————————————。
278、那些美好的印象,我不会忘记。(改为反问句)
279、花开得茂盛。(改为比喻句)
280、瑞雪兆丰年。
281、在数学课上,我们反复练习了加减乘除,以确保我们掌握了基本运算。
282、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
283、他伸手把我的诗拿起了。
284、这是声音。
285、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法,意思不变)
286、单身的典型标志就是:一个月流量套餐早没了,通话套餐还剩一大半。
287、孩子是师。
288、(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻
289、因为我是母亲,所以应该及早教会他看病。
290、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
291、天上没有收获的小星星,只是喜欢在天空中炫耀。
292、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
293、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
294、在科学实验中,我们反复进行观察和记录,以确保实验结果的准确性。
295、E、引人深思
296、有一二货同学问我“想死还是想活。” “想死。” “那你去死吧!!!” “再给你一次机会,说,想死还是想活?” “想活。” “回答错误,去死吧!!!” 2、一个学肚子不舒服,拉稀,频去厕所,有个学就问:你怎么老去厕所呢? 这位学回答说:难道你不知道女人是水做的吗? 旁边有学知道实情的,说了一句:我看你是屎做的吧?! 3、今天有一2B同学问我个问题,他说“孔子和老子看到一坨屎,孔子没踩屎,谁踩屎了?” 话音未落,我们班上的一个角落里传来了一声洪亮的“老子踩屎了!” 4、今天去考研自习室,发现一美女在我的座位上,心中颇为惊喜,激动地走过去问“请问美女,你有男朋友吗?” 美女突然脸红“没有” “没有男朋友还敢抢我座位,一边去!” 5、语文课,讲诗歌鉴赏,老师提问一正在睡觉的同学:菊花什么时候开? 二货同学迷迷糊糊的站了起来,愣了半天,来了一句:上厕所的时候。 6、老师问:茄子是什么颜色? 第一个同学回答紫色。 老师又问:番茄是什么颜色? 第二个同学回答红色。 老师又问香蕉是什么颜色? 第三个回答是屎黄色。 7、老师对同学们说世间什么事最痛苦。 同学们纷纷说是“骨肉分离”是“妻离子散” 老师觉得农村来的小强体会比较深刻就叫他回答。 他说:“是蹲茅坑拉不出屎来”。 8、上课的时候,我班二货放了一个巨响的屁,全班哄笑。 二货无比羞愧,起身向教室外走去。 老师训斥道:都安静!放个屁有什么好笑的?!XXX?你回去坐好继续听课。 二货一脸衰像道:老师我回去换条裤子。。。 9、一个老师问三个学生,你们用什么东西可以将一间屋子填满。 第一学生找来稻草,堆满了屋子,老师摇了摇头。 第二个学生找来一根蜡烛,顿时屋子里充满了光芒,老师还是摇了摇头。 因为学生的影子没有被照到,这时第三个学生拖下裤子,在屋子里拉了一坨屎! 老师竟然点了点头。。。
297、湖面上溅起了涟漪。
298、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
299、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
300、教学继续进行,同学们的朗读更加感人。
301、小蚂蚁推着小咕噜走呀走,小咕噜推着小蚂蚁走呀走,两只小家伙又兴奋又好笑。
302、因为在五年级时,语文的知识点已经逐渐增多,需要通过不断的实践和运用来掌握。
303、一枝画梅,没什么稀罕。
304、战士们热血沸腾,不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
305、只要我肯努力,没有什么事情是我搞不砸的。
306、抓住词义引申的一般趋势
307、A、引起下文
308、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
309、这些道理,你肯定明白。
310、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
311、群众看见了,都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
312、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
313、圆明园是园林。
314、仿写句子:海豚在海洋里跳跃,似乎在向人类问好。
315、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
316、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
317、语文园地一词句段运用仿写很重要。
318、在阅读课上,我们反复阅读各种文学作品,以提高阅读理解和鉴赏能力。
319、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
320、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
321、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
322、文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:
323、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
324、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
325、他原来就有点儿骄傲,就别过于抬举他了。
326、一层秋雨一层凉。
327、人要做有用的人,不要只做虚荣、浮夸,对别人没有作用的人。
328、冬天,整个世界成了一只大冰箱,山冷得颤抖,河冷的冻僵了,空气也似乎冷得要凝固起来!