1、例如突兀、夹杂等现象。
2、(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
3、遣词造句方面：语言不地道、不通顺、不流畅。
4、凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。
5、语病从语法角度讲，语句存在内容或结构的毛病。现代汉语的语病，一般情况下分6种。也就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
6、辨析语病，并且能够修改，这是高考语文基本素养之一。学生需要掌握语言基础知识，最重要的是句子成分等。
7、所以，语病的判断需要注意以上几个方面。
8、(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
9、病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。
10、语句不通顺，或者句子不合句意，病句，包括双重否定或者双重肯定！！！！
11、例如有的单复数形式混用、时态混用、词性混用等现象。
12、表达方面：语言表达简练或过于冗长，或用词怪异、造句生硬、堆砌词藻等现象，导致表达不清晰或误导他人。
13、例如拼音错、字母打错、口误、语序不当、句式不清等现象。
14、结构方面：句子结构没有符合主谓宾定状的基本要求，导致句子不通顺、表意不明。
15、注意：修改病句时，要善于运用各种修改符号对症修改，不能改变句子的原意。
16、语病一般通过下列几种方式可以判断。
17、(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
18、常见的病句有以下几种情况：
19、(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
20、病句又称作语病，是指一段语言在语法逻辑上出现错误，遣词造句不规范，有违人们语言的正常习惯。虽然说出的话别人也能听懂，但是听起来别扭。
21、答:病句就是指在语法修辞上存在错误或者语句用词不当或逻辑不通的句子。这样的句子所表达的意思不通顺或前后矛盾，不能完整表述其意思或主题思想。
22、语文中的语病是从语法角度讲，语句存在内容或结构的毛病。现代汉语的语病，一般情况下分6种。也就是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
23、语法和用词方面：用词不恰当，通常涉及同义词、近义词、易混淆词等。
24、常见类型有：1.成分残缺；2.搭配不当；3.用词不当；4.重复啰嗦；5.词序颠倒；6.自相矛盾；7.指代不清；8.概念含糊。
25、语言是用来交流的，对于说与听交流一下双方，明确是基本的、起码的要求。达不到这个要求，语言表达效果就大打折扣，而一个句子表达两个或好几个意思，则会使彼此不知所云，甚至糊里糊涂——除非是说话人有意而为之：或者想达到暗示的目的，或者想言在此意在彼。而这就涉及到修辞的范畴了。当然，想用暗喻、双关、讽喻等，也有一个交流双方彼此能不能理解的问题，“心照不宣”是必须的。否则，就是“语言障碍”，病句。