六年级课文桥描写桥的句子
1、再如，课文最后写“他来祭奠两个人。”“他丈夫和他儿子。”
2、听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。
3、《桥》这篇课文里，多次出现了关于描写洪水大雨的句子，是为了：更加突出洪水来势凶猛,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张气氛，反衬了老支书的威严、冷静。
4、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。1运用了比喻，拟人的修辞。2突出了紧张的气氛。3构思巧妙，设置悬念，前后照应。
5、他的体裁应该是小说，具体地讲是小小说。
6、这篇课文主要是叙述人物的。说的是父亲为了救全村的村民，结果不但牺牲了自己，还让自己的儿子献出了年轻的生命，赞扬了他们舍己为人的高尚品格。
7、像泼，像倒似的。
8、文章通过环境描写，动作描写，神情描写，语言描写等等，刻画了一个老人的高贵品格。
9、暗示着人物的命运,也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。课文中描写雨、洪水和桥的句子,像一根线串联起整个故事。如,开头用五个自然段描写故事发生的环境,“像泼。像倒”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”等,这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感...
10、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
11、桥身直跨大河两岸，像一条飞虹。
12、岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的泥土，留下了闪光的金子。我早已欣赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的矫健雄伟。然而，我却总是时时惦记着家乡古城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。一到放假，缕缕牵挂总是促使我去寻找那温馨甜蜜的童年回忆。
13、文章既有主人公，又有情节，还有自然环境的描写，具有小说的全部要素。
14、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
15、小桥横跨小河两岸，桥上的石板还略显湿润，上面结着墨绿的青苔，细细的露珠散落在上面，清晨的微光荡漾在桥上，如仙歌般的世外桃源。
16、人在桥上走，水在桥下流。桥上的人把桥当作了路，踩着蹈着。人总是这样的，认为自己是万物之灵长，有权阻止任何东西；桥下流着的水把桥当成了弱者，“哗哗”地琉着，这是一种嘲笑，笑桥无法阻止它那汹涌的波涛。
17、句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
18、。。。。2，他想我们是党员，要让群众先走。他想，没人了，儿子你先走，我在后面。3，他说，儿子，爸爸很爱你，可是我们是党员，就得大公无私。。4，大公无私，，舍己为人。二，1，倒读四声，没读mo.2,1惊慌地，2沙哑地，3冷冷地。3,1拥，2折，3奔4，迫近，干搜，拥护，惊恐5，势不可当，跌跌撞撞6，比喻句，第二句山洪。。。。。。。。拟人，近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。7，山洪凶猛，人们无路可退。8，第一句好，像波，像倒，运用比喻写出雨大，为下文的山洪猛作铺垫9，老汉想，乱哄哄谁也走不了，按顺序走
19、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
20、洪水渐渐窜上来。放肆地舔着人们的腰。
21、所以说这篇课文的体裁是小小说。
22、水爬上了老汉的胸膛。
23、短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出鱼水之大，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪爆发作了铺垫。
24、这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了股市的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
25、描写桥的优美句子
26、如课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。”
27、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”
28、大桥给我有趣的童年染上了瑰丽的色彩。然而，转学、搬家、升高中及住校，旋转的生活车轮带走了我的童年和无邪。当我再次走向大桥时，愉悦平静的感情湖水，不免泛起点点惆怅的涟漪。
29、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
30、表现了老汉舍己为人，热爱人民的精神.本文多用简短的句，段来渲染紧张的气氛。
六年级课文桥描写桥的句子
31、环境描写;
32、就在刚刚快要黎明的时候，雨突然大了。
33、那是一座拥有高龄的石拱桥，横跨在低吟浅唱的新安江上。水美，江美，桥也美，桥上那青石板路被行人的足履磨得珠圆玉润了。
34、一，1，山洪势不可挡，第四句木桥。
35、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。
36、我见过那巍巍的穿山越岭的铁路桥，也见过那雄壮的索桥，但始终不能忘掉却是故乡的那座弯弯如月的小桥，卧在那清清的小河上。“虹桥卧波”，小桥在我的记忆中，是那样的清晰，是那样亲切，还时时走进我的梦乡。