1、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
2、其次，学生需要积累一定量的句子素材，通过阅读或其他途径进行积累。
3、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。
4、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
5、他就是人人景仰的。(修改病句)
6、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
7、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
8、按要求写句子。
9、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
10、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
11、桂花开得花香飘十里。
12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)
13、我的诗被他伸手拿起了。
14、通往广场的路难道只有一条吗?
15、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
16、那些美好的印象，我怎会忘记呢?
17、圆明园被英法联军烧毁了。
18、这清白的梅花是玷污得了的吗?
19、奔赴的最前线。(修改病句)
20、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
21、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
22、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
23、我们正在观看优美的舞蹈。
24、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
25、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
26、花开得茂盛。(改为比喻句)
27、班长第一纵身跳下山谷。
28、请用“感恩”这个词造一个句子。
29、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?
30、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
31、通过这些练习，你可以巩固词语的运用，提高句子构造的能力。加油！
32、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
33、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
34、阅读理解练习法：通过阅读一些经典的语文文章，提高对文本的理解能力，从中学习到优美的句子结构和表达方式。
35、有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
36、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
37、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
38、三十万人的目光一齐投向台。
39、改写：Janeisanattractivegirl.
40、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
41、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
42、这些道理你应该明白。
43、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)
44、仿句句式不完全一致。
45、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
46、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
47、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)
48、仿句内容逻辑不精准。
49、他伸手把我的诗拿起了。
50、一条好大的漂亮的鱼啊!
51、意思转换改写：通过改变句子的表达方式，使其表达的意思保持一致，但句子结构有所不同。
52、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
53、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。
54、一枝画梅，没什么稀罕。
55、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
56、他们拼尽全力终于完成了任务。
57、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
58、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
59、句子专项训练是提高语文能力的重要途径，对于四年级学生来说，掌握好句子专项训练技巧非常有必要。
60、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)
61、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
62、一本你喜爱的书就是()，也是()。
63、纸船顺着小溪漂哇漂，漂到了小熊的家门口。
64、请用“友谊”这个词造一个句子。
65、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)
66、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)
67、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。
68、湖面上溅起了涟漪。
69、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。
70、古诗表达了热情。
71、我郑重地把作业本交给了老师。
72、我国的汉字丰富。(改为反问句)
73、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)
74、石榴娃娃高兴极了，笑呀笑，笑咧了嘴。
75、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)
76、秋伯伯来了，香蕉向秋伯伯鞠躬。
77、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
78、以上是，希望对您有所帮助。
79、句子改写是英语学习中的重要环节，可以帮助学生巩固语法知识、扩展词汇量，提高语言表达能力。以下是五年级下册句子改写的专项训练方法：
80、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!
81、请用“尊重”这个词造一个句子。
82、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
83、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
84、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
85、曹冲那年才七岁。那头大象到底有多重？
86、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
87、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
88、词汇替换改写：通过更换句子中的词语，可以丰富学生的词汇量，提高表达能力。
89、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)
90、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
91、眼睛望着我。
92、原句：Thecatissleepingonthemat.
93、请用“快乐”这个词造一个句子。
94、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
95、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
96、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
97、当然可以！以下是一些适合三四年级学生的句子词语专项练习：
98、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
99、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
100、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
101、口语练习法：通过口语练习，不断提高对语言的掌握，增强句子的运用能力。可以模仿一些优美的句子进行口语练习。
102、写作练习法：通过不断的写作练习，提高写作能力，同时加强对语句结构和语法规则的掌握。
103、圆明园是园林。
104、原句：Janeisabeautifulgirl.
105、改写：Tomorrow,Iwillgotothepark.
106、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
107、仿句整体没有美感与文学气息。
108、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
109、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
110、先删去反问词〔怎能、怎么、难道、哪里等等〕，有的句子可适当再加上"很""都"等，使句子表达的意思更准确。
111、最后，学生需要进行有针对性的练习，如划分句子成分、改写句子等。
112、看病还用学吗?(改为陈述句)
113、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
114、春天来了，她轻轻的摸着柳枝，柳芽便悄悄的伸出绣花针似的脑袋。
115、请用“勇敢”这个词造一个句子。
116、校园里很静。(改为夸张句)
117、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
118、外公，这不是您最宝贵的画吗?
119、反问语气词删去"?"变"。"。
120、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
121、同学们交头接耳地议论着。
122、天无边无际，大得很那。
123、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。
124、这世界上糟糕的诗太多啊!
125、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。
126、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。
127、难道我国的汉字不丰富吗?
128、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。
129、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
130、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。
131、小青蛙在田里呱呱地唱歌。
132、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
133、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
134、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
135、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
136、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)
137、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)
138、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
139、因此，就小学四年级学生学习仿句来说，牢记原则+强化训练是得分制胜法宝。仿句原则具体有：
140、那巨石真像一个从天上掉下来的大桃子，是仙桃石。
141、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
142、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
143、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
144、原句：Heishyabouttheresult.
145、如，拟人句
146、首先，学生需要对句子的基本结构和成分进行掌握，如主谓宾、定状补等。
147、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?
148、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?
149、这怎能不是真正的荷兰呢？
150、难道这一点不值万金吗?
151、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
152、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
153、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
154、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
155、“白白地”与“徒然地”重复。
156、改写：Onthematiswherethecatissleeping.
157、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
158、反义句改写：通过使用词汇的反义词或反转句子的意思表达，使句子意思相反。
159、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
160、改写：Heisunhyabouttheresult.
161、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)
162、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
163、请用“自信”这个词造一个句子。
164、蛐蛐儿在月光下开演唱会。
165、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
166、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
167、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
168、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
169、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
170、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
171、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
172、这动人的情景把我吸引住了。
173、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。
174、请用“美丽”这个词造一个句子。
175、父亲开始读诗。(扩句)
176、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
177、叶子上有虫子怕什么？
178、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)
179、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
180、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
181、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
182、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。
183、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
184、老师在黑板上写字。(扩句)
185、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
186、同学们议论着。(扩句)
187、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
188、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)
189、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。
190、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)
191、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
192、请用“希望”这个词造一个句子。
193、原句：Sheislisteningtomusic.
194、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
195、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)
196、请用“善良”这个词造一个句子。
197、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
198、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
199、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。
200、这感人的情景把我吸引住了。
201、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。
202、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
203、在进行句子改写训练时，可以结合教材中的例句、课文内容，或者利用工具和练习题进行练习。另外，老师可以提供一些句子改写技巧和规则的讲解，并鼓励学生进行反复练习和巩固，以提高他们的句子改写能力。
204、语法结构改写：通过改变句子的语法结构，可以加深学生对各种句型的理解。
205、请用“努力”这个词造一个句子。
206、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
207、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。
208、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
209、这真是一点值万金。(改为反问句)
210、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)
211、少年时代的读书生活好像——————————————。
212、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
213、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
214、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
215、甲骨文是我国古代的一种文字。
216、这位老师在读国语。(扩句)
217、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。
218、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。
219、蒲公英的孩子们拿着小伞去远方旅行了。
220、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。
221、另外，学生可以通过一些互动性较强的语言游戏来提高句子训练的效果，如猜词游戏、造句游戏等。
222、孩子是师。
223、分类练习法：根据不同的句型或语法规则，将练习题按照类别分类。例如，分为句子成分、主语、谓语等，分别进行练习。
224、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。
225、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
226、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)
227、这些道理，你肯定明白。
228、原句：Iamgoingtotheparktomorrow.
229、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
230、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
231、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
232、下午5点左右，紫茉莉苏醒过来。
233、以下是：
234、看句子里的有没有否认词"不"，有的给删去，没有的给加上。
235、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
236、这世界上糟糕的诗够多。
237、〔一〕反问句变陈述句方法指导
238、这些游戏不仅能够增加趣味性，还能够提高学生的语言表达能力和创造力。
239、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
240、这是声音。
241、五壮士的英雄气概令人敬佩。
242、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
243、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
244、改写：Sheisenjoyingsomemusic.
245、老师在黑板上一笔一画地写字。
246、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)
247、参考答案：
248、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
249、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
250、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
251、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)
252、双眼闪着泪花。(扩句)
253、花生虽然不好看，但是很有用。
254、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
255、“五颜六色”与“红花”矛盾。
256、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
257、这清白的梅花，是玷污不得的。
258、看病不用学。
259、同义句改写：通过使用相同或近义词替换原句中的词汇，使句子意思相同，但表达方式有所不同。
260、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
261、周夜以继日地工作。
262、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
263、我和父亲欣赏大鲈鱼。
264、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)
265、反问句与陈述句
266、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
267、他们完成了任务。(扩句)
268、第一个汉字被仓颉创造出来了。
269、他上下处处地方都挺脱的。
270、分析句子结构法：将一篇文章中的句子结构逐一分析，理解句子的构成和语意含义，从而提高对句子的理解和运用能力。
271、慎重、谨慎、夸夸其谈、津津有味、亭亭玉立、和风细雨、默默无闻、井井有条、唉声叹气、春暖花开、冰天雪地。
272、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)
273、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
274、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
275、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
276、模仿练习法：以经典的句式、诗歌或散文片段为模板，模仿构造优美句子，同时进行语法和拼写的练习。
277、这是画卷。
278、班长跳下山谷。(扩句)
279、雾是个淘气的孩子，它把大海藏起来了，把海岸藏起来了，把自己藏起来了