1、妈妈给我买了一件新衣服。
2、小明把巧克力吃完了。
3、家里大门敞开着，难道是进了小偷。
4、三年级语文换个说法意思不变专项训练有三种形式。
5、这些活动都充满了快乐和欢乐，让人们尽情享受夏天的狂欢。
6、我不仅喜欢唱歌，还喜欢跳舞，难道这样我还不能成为文艺分子吗？
7、军书十二卷，卷卷有爷名。
8、明天是周末，我可以睡懒觉。
9、我们班有30个学生。
10、时间不早了，我得(děi)回家了。
11、夏天的欢笑在记忆的童年里，在孩时的梦乡中。
12、把“被”字句改成“把”字句.
13、小狗很聪明，会听主人的话。
14、这次语文考试你得了多少分？
15、碗被小猫打碎了。
16、在三年级语文上册的学习中，变换词序句子训练是十分重要的，它能够帮助学生更好地理解句子的结构并掌握变换词序的技巧。
17、把陈述句改成反问句.
18、再如:1.风把湿衣服吹干了。
19、竹叶烧了，还有竹枝，竹枝砍了，还有竹编，竹编断了，还有竹根。
20、湿衣服被风吹干了。
21、小猫把碗打碎了。
22、他不是学生吗？（改为陈述句）他是学生。
23、回夏天的欢乐是狂欢的。
24、改写的时候，两个名词交换位置，“把”字换成“被”字即可。
25、难道我们不该对未来充满信心吗？
26、给学生提供一个句子，让学生在不改变句子意思的前提下，将句中的词语顺序打乱，然后要求学生将句子还原。
27、这东西好得很，对我们的帮助可大了！
28、改为被子句是这样的:
29、改变词序,改变句意.
30、夏天的欢乐在泳池里，许多人在里面打水仗，游来游去，快乐极了！
31、小学三年级语文理解句子的方法
32、所以，夏天的欢乐是非常丰富多样的。
33、您好，1.我喜欢吃巧克力。
34、抓关键词语理解。
35、仿写句子三年级专项的练习：
36、这是最常用的方法之一。题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句的全部。例如：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。《圆明园的毁灭》关键词语“不可估量”指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天工，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
37、第一种换近义词，即把括号里的词语换成近义词，意思不变。如:我(仔细)地检查了三遍试卷才交了上去。换成:我(细心)地检查了三遍试卷才交了上去。
38、把直接引语改成间接引语.
39、姐姐在做功课，我在看书。
40、联系上下文理解。
41、如《钓鱼的启示》这篇课文，理解课文内容对学生来说并不难，难的是体会含义深刻的句子，也就是父亲说的话“道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这些句子的含义比较深刻，且内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生因为受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，而要理解这个难点，必须联系上下文，从文中钓鱼这件事理解，从我钓到大鲈鱼的得意，到放鱼时的依依不舍和沮丧作为教学重点，由体会这种心情的变化理解道德实践的艰难，理解父亲的话。
42、仿写句子：
43、此外，夏天也是暑假的时候，学生们可以放松自己，追求他们自己感兴趣的事情，增加了他们的欢乐。
44、把“把”字句改成“被”字句
45、夏天的欢笑在果实的成熟里，在花蕊的盛开中。
46、顶真是修辞手法之一，它是前句结尾的词与后句开头的词完全一致，形成首尾衔接的句式。例如：
47、我最喜欢的颜色是红色。
48、把反问句改成陈述句.
49、门外有条街，街里有条巷，巷子里有座庙。
50、第二种把括号里的内容换成一个词语，句子意思不变。如:听到问题，我们(争着向前，唯恐落后)地举起了手。换成:听到问题，我们(争先恐后)地举起了手。
51、变换词序句子训练可以通过多种方式进行，比如：教师提供一个句子，让学生按照一定的顺序重新排列词语，组成一个新的句子。
52、因为夏天是一个炎热的季节，人们常常利用这个季节来进行各种户外活动，比如海滩派对、露天音乐会、烧烤野餐等。
53、我们一起去公园玩。
54、弯弯的小河上有一座石拱桥，石拱桥两边挺立着高大的桐树，高大的桐树上边有一个小小的鸟窝，小小的鸟窝里有几颗鸟蛋。
55、让学生阅读一段文字，找出其中一个句子，然后将句中的词语顺序打乱，要求学生将句子还原。通过这些训练，学生可以逐渐掌握变换词序的技巧，并能够更好地理解句子的结构。
56、昨天下雨了，今天天气很好。
57、改写成被字句是这样的:
58、第三种，陈述句改反问句，意思不变。例如:这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘记？改为:这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘记。
59、巧克力被小明吃完了。
60、夏天的欢笑在林间，在校园。
61、她不仅是学习上的尖子，还是个运动健将难道不值得我们敬佩吗？
62、爷爷会弹钢琴，我很羡慕。
63、这是把字句，改写为被字句是这样的:
64、夏天的欢笑在我的心间回荡，在我的脑海里奏响。
65、有些句子的含义与上下文有密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。
66、把间接引语改成直接引语.