1、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
2、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)
3、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
4、这怎能不是真正的荷兰呢？
5、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
6、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
7、这世界上糟糕的诗够多。
8、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
9、这位老师在读国语。(扩句)
10、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)
11、我的答案是买句子训练的书是有用的，首先在学习之中，人们可以通过不停的模仿训练，达到一定的目的买锯齿训练的书，就是这个用处可以先模仿书中的一些语句造句在逐一地称运用到实际的情况里去，所以我觉得句子训练的书很有用，也希望我的回答对你有所帮助。
12、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
13、这些提示语旨在帮助学生巩固和拓展所学过的句子写作技巧，同时提供了一些有趣和实用的写作练习。在写作过程中，学生应该注意句子的结构、语法和表达方式，同时尽可能用上所学过的词汇和表达方式。
14、“五颜六色”与“红花”矛盾。
15、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
16、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
17、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
18、编写一个简单的调查问卷，用上你学过的疑问句和祈使句。
19、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
20、老师在黑板上写字。(扩句)
21、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
22、这是画卷。
23、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
24、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
25、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)
26、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
27、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
28、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)
29、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)
30、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
31、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
32、古诗表达了热情。
33、“白白地”与“徒然地”重复。
34、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
35、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。
36、湖面上溅起了涟漪。
37、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。
38、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。
39、编写一个购物清单，列出你需要购买的物品，并用句子描述你购买物品的场景。
40、编写一个有趣的故事，用上你学过的形容词和副词，让故事更加生动和有趣。
41、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
42、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
43、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)
44、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
45、这世界上糟糕的诗太多啊!
46、我和父亲欣赏大鲈鱼。
47、参考答案：
48、这些道理，你肯定明白。
49、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
50、他上下处处地方都挺脱的。
51、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
52、写一封信给你的朋友或老师，用上你学过的礼貌用语和表达方式。
53、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
54、确定句子的逻辑顺序：如果句子中有表示逻辑顺序的词语，如“首先”、“其次”、“最后”等，就可以根据逻辑顺序来排列句子。
55、写一个简单的自我介绍，包括你的外貌、性格、爱好和习惯等。
56、用生动的语言描述你熟悉的事物或场景，如你最喜欢的玩具、动物或旅游景点。
57、确定句子的时间先后顺序：如果句子中有表示时间先后关系的词语，如“先”、“后”、“以前”、“以后”等，就可以根据时间先后顺序来排列句子。
58、用一些简单的句子描述你的家庭，包括家庭成员、他们的职业和爱好等。
59、圆明园被英法联军烧毁了。
60、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)
61、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。
62、父亲开始读诗。(扩句)
63、确定句子的基本结构：句子的基本结构是“主语+谓语+宾语”，可以通过这个结构来判断句子的基本成分，然后再进行排列。
64、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)
65、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
66、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
67、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
68、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
69、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
70、我们正在观看优美的舞蹈。
71、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
72、班长跳下山谷。(扩句)
73、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
74、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
75、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
76、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。
77、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)
78、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。
79、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
80、一条好大的漂亮的鱼啊!
81、第一题是：在括号里填上合适的量词。量词的学习是二年级上册的一项重点内容，比如课本中《场景歌》这一课，一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。这是一篇需要背诵的课文，这些量词的使用要熟练掌握。
82、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
83、班长第一纵身跳下山谷。
84、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
85、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
86、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)
87、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
88、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)
89、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
90、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。
91、确定句子的空间位置关系：如果句子中有表示空间位置关系的词语，如“前面”、“后面”、“左面”、“右面”等，就可以根据空间位置关系来排列句子。
92、花开得茂盛。(改为比喻句)
93、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
94、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
95、桂花开得花香飘十里。
96、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
97、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)
98、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
99、外公，这不是您最宝贵的画吗?
100、他伸手把我的诗拿起了。
101、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
102、句子专项训练提示语是针对三年级上册句子写作的一种指导和提示。以下是一些常见的句子专项训练提示语：
103、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
104、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)
105、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)
106、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?
107、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
108、孩子是师。
109、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
110、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。
111、一本你喜爱的书就是()，也是()。
112、难道我国的汉字不丰富吗?
113、难道这一点不值万金吗?
114、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
115、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
116、确定句子的逻辑关系：如果句子中有表示逻辑关系的词语，如“因为”、“所以”、“但是”、“而且”等，就可以根据逻辑关系来排列句子。
117、双眼闪着泪花。(扩句)
118、奔赴的最前线。(修改病句)
119、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
120、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
121、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
122、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
123、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
124、通往广场的路难道只有一条吗?
125、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
126、排列句子是一年级语文学习中非常重要的一个环节，下面是一些排列句子的技巧：
127、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。
128、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
129、按要求写句子。
130、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
131、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
132、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
133、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
134、校园里很静。(改为夸张句)
135、那些美好的印象，我怎会忘记呢?
136、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
137、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)
138、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)
139、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
140、周夜以继日地工作。
141、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
142、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
143、老师在黑板上一笔一画地写字。
144、用一些简单的句子描述你的一天，包括你做了什么、感觉如何等。
145、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
146、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)
147、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)
148、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)
149、花生虽然不好看，但是很有用。
150、圆明园是园林。
151、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
152、这感人的情景把我吸引住了。
153、这清白的梅花是玷污得了的吗?
154、这真是一点值万金。(改为反问句)
155、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
156、这是声音。
157、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
158、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
159、甲骨文是我国古代的一种文字。
160、描述你最喜欢的一本书或电影，并说明你为什么喜欢它。
161、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。
162、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
163、同学们交头接耳地议论着。
164、他们完成了任务。(扩句)
165、看病不用学。
166、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
167、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
168、我国的汉字丰富。(改为反问句)
169、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
170、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?
171、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
172、描述你最喜欢的季节或天气，并说明为什么。
173、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
174、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
175、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
176、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!
177、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?
178、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。
179、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
180、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
181、三十万人的目光一齐投向台。
182、在排列句子时，还可以通过画、用箭头连接句子等方式来帮助理解句子之间的关系，从而更好地排列句子。同时，还要注意句子之间的连贯性和语法正确性，确保排列出的句子通顺、准确、完整。
183、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
184、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
185、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
186、这些道理你应该明白。
187、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
188、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
189、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
190、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
191、眼睛望着我。
192、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
193、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。
194、一枝画梅，没什么稀罕。
195、他们拼尽全力终于完成了任务。
196、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。
197、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
198、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
199、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
200、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。
201、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
202、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
203、他就是人人景仰的。(修改病句)
204、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)
205、五壮士的英雄气概令人敬佩。
206、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
207、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
208、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
209、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
210、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
211、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)
212、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。
213、同学们议论着。(扩句)
214、第一个汉字被仓颉创造出来了。
215、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
216、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
217、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)
218、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
219、少年时代的读书生活好像——————————————。
220、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
221、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
222、这清白的梅花，是玷污不得的。
223、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。
224、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
225、我郑重地把作业本交给了老师。
226、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。
227、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。
228、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
229、这动人的情景把我吸引住了。
230、看病还用学吗?(改为陈述句)
231、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。
232、我的诗被他伸手拿起了。
233、第二题是词语的连线题。首先是动词的使用：披着、甩着、露着、鼓着。这些词语来自于《小蝌蚪找妈妈》这一课。接着是形容词的使用：乌黑的、弯弯的、明亮的、红润的，这些形容词要跟后面的名词：眉毛、眼睛、脸蛋、头发，一一对应起来。