1、答：ThatisanEnglishbook.
2、在进行句子改写训练时，可以结合教材中的例句、课文内容，或者利用工具和练习题进行练习。另外，老师可以提供一些句子改写技巧和规则的讲解，并鼓励学生进行反复练习和巩固，以提高他们的句子改写能力。
3、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
4、答：Itisahorse.
5、改写：Onthematiswherethecatissleeping.
6、原句：Janeisabeautifulgirl.
7、改写：Janeisanattractivegirl.
8、Wecancallitamonkey.(一般疑问句)
9、准确归纳。对于较长的语篇要学会找主题句或关键词。根据问题所问内容快速浏览文章，确定答案范围。密切注意短文中的一些关联词。如：and、or、but、so、for、since等。这些词对文中的信息起重要的提示作用。
10、在科学实验中，我们反复进行观察和记录，以确保实验结果的准确性。
11、在答完题后，我们一定要回读全文，认真检查。看文章的内容是否与问题相符，句子间的关系是否连贯。如果有问题的地方，要马上纠正。另外，对于我们容易出错的词句，出考场后应提起注意，在以后的学习中加以积累。
12、问"价钱"用howmuch；
13、二、抓住要素，巧用方法
14、问“谁的”，用whose；
15、Doyouwanttobeateacher?(肯定句)
16、句子改写是英语学习中的重要环节，可以帮助学生巩固语法知识、扩展词汇量，提高语言表达能力。以下是五年级下册句子改写的专项训练方法：
17、问“方式”，用how；
18、答：Iwanttobeateacher.
19、Wecancallitabird.(画线部分提问)
20、合理推理。运用生活中的常识来合理推测和判断某些人物的思想品质及其他方面的内涵。
21、答：Theselovelychicksaremine.
22、在数学课上，我们反复练习了加减乘除，以确保我们掌握了基本运算。
23、Thoseareshops.(就画线部分提问)
24、改写：Heisunhyabouttheresult.
25、含有be动词的肯定句
26、That’saduckinEnglish.(就画线部分提问)
27、问“什么”，用what；
28、答：Doyouhavetwomathsclasses?
29、原句：Heishyabouttheresult.
30、改写：Sheisenjoyingsomemusic.
31、例：肯：Iamateacher.否：Areyouateacher?
32、英语句型转换包括肯定句变否定句和一般问句，对画线部分提问等。
33、经过反反复复的捉摸不定，我们一下步入了春天。春天到了，尽情享受吧！
34、问“多少”，用howmany；
35、改写：Tomorrow,Iwillgotothepark.
36、穿过生命的是思想，穿过等待的是期盼。
37、Thosearepigs.(一般疑问句)
38、在做题过程中，要善于总结归纳，将各类题型及相应答题技巧一一列出，有助于加深记忆哦！
39、问“哪一个”，用which；
40、问什么学科，用whatsubject；
41、原句：Thecatissleepingonthemat.
42、问“颜色”，用whatcolour；
43、原句：Sheislisteningtomusic.
44、句型转换练习题
45、答：Isthisatiger？
46、答：Whatarethose?
47、英语课上，老师反复强调了正确的发音和语法规则，帮助我们提高口语和写作能力。
48、答：DoyouoftengototheparkonSunday
49、在体育课上，我们反复进行各种运动训练，以增强身体素质和协调能力。
50、同义句改写：通过使用相同或近义词替换原句中的词汇，使句子意思相同，但表达方式有所不同。
51、Thisisatiger.(一般疑问句)
52、答：Thesearehorse.
53、他就是人人景仰的。(修改病句)
54、问“谁”用who；
55、What’sthisinEnglish?(用these替换划线部分)
56、在阅读时，我们要抓住文章中的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素。特别是对文章中的一些关键性句子要反复琢磨，准确理解。如果遇到生词，应大胆尝试，仔细推敲，我们可以通过上下文的内容来揣测该词的意思。对于一些对文章内容理解起到关键作用的句子，我们要做好标记，重点掌握。
57、ThoseareEnglishbooks.(变该句为单数形式)
58、答：What’stheChineseforthis?
59、语法结构改写：通过改变句子的语法结构，可以加深学生对各种句型的理解。
60、WeoftengototheparkonSunday.(改为一般疑问句)
61、问“地点哪里”，用where；
62、答：Whatarethese?
63、四、巧用方法
64、What’sonthedesk?(回答问题)
65、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
66、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
67、Canyourbrotherswim?(肯定句)
68、答：Itisanelephant.
69、What’sthisinChinese?(同意句)
70、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
71、Arethelittleanimalsfunny?(肯定句)
72、答：Wereadstoriesintheclassroom.
73、问“什么时候”，用when；
74、问“职业”，用what；
75、Theduckscanswim.(改一般疑问句)
76、答：Isthatacub?
77、反义句改写：通过使用词汇的反义词或反转句子的意思表达，使句子意思相反。
78、穿过四季的是路人，穿过昼夜的是眼睛。
79、Wehavetwomathsclasses.(改为一般疑问句)
80、答：WhataretheseinEnglish?
81、Aretheselovelychicksyours?(改肯定陈述句)
82、在艺术课上，我们反复练习了绘画和手工制作，以培养创造力和艺术表达能力。
83、在阅读课上，我们反复阅读各种文学作品，以提高阅读理解和鉴赏能力。
84、答：Thisisn’talamb.
85、Thesearegoslings.(对画线部分提问)
86、问“星期”，用whatday；
87、问“原因”，用why；
88、一、读懂文章，仔细审题
89、Thatisacub.(一般疑问句)
90、Isitahorse?(肯定句)
91、答：Whatcanyoucallit?
92、Isthatlittlebirdnice?(肯定句)
93、问“身体状况”，用how；
94、答：Cantheducksswim?
95、在社会课上，我们反复学习了历史事件和地理知识，以增加对世界的了解和认识。
96、答：Thatlittlebirdisnice.
97、对于一些涉及人物、情节的细节题，可以通过回溯到文中相应位置的方法来寻找答案。
98、答：Mybrothercanswim.
99、我们在五年级学习了很多新的知识，老师反复强调了重要的概念和原则。
100、拿到阅读理解题后，首先要仔细阅读文章，揣摩文章的中心思想，先大概理解一下文章讲的是什么，作者的观点是什么。然后再仔细审题，找出题目的中心词，重要词语。争取做到心中有数，理清做题思路。
101、做这样的题首先要注意方法，观察所给的句子有没有be动词和情态动词，如果有，应该在be动词和情态动词后加not，就变成了否定句，如果把be动词和情态动词放在句首，就变成了一般问句如果没有be动词和情态动词，应该借助于助动词do，does，did等。
102、Thesearekids.(就画线部分提问)
103、前后联系。将问题与文中相关信息联系起来寻找答题思路。阅读并非独立的语篇理解过程，而是旧知识不断结合新知识而生成语言交际能力的过程。因此要理解作者所表达的意思就必须要跳出文章的表层意思，把所提问题放到特定的语言环境中去分析、推理、判断。
104、Wecallitafoal.(就画线部分提问)
105、答：What’sthatinEnglish?
106、答：Canyoucallitamonkey?
107、以下是我的回答，五年级阅读练习答题小技巧
108、答：Thelittleanimalsarefunny.
109、Thisisalamb.(否定句)
110、答：Thereisapen.
111、That’sahorseinEnglish.(就画线部分提问)
112、Thisisahorse.(变复数形式)
113、答：Whatdoyoucallit?
114、原句：Iamgoingtotheparktomorrow.
115、答：Thatisn’tasheep.
116、问几点用What’sthetime或Whattimeisit?
117、把be动词提到句首，其它照搬，句号变问号，碰到第一、二人称时，要互换。
118、以下是我的回答，五年级阅读练习答题小技巧，你记好了！
119、Ireadastoryintheclassroom.(变该句为复数形式)
120、总的来说，五年级的学习过程中，反复用词的句子帮助我们巩固知识，提高技能，并培养了坚持不懈的学习态度。
121、三、回读全文，认真检查
122、意思转换改写：通过改变句子的表达方式，使其表达的意思保持一致，但句子结构有所不同。
123、在回答主观题时，要结合文章的中心思想，尽量用自己的话来回答，注意语言简洁明了。
124、Theyareelephants.(变该句为单数形式)
125、问“年龄”，用howold；
126、科学判断。例如判断文中主人公的性别、年龄、职业等细节推断作者意态度等就需进行科学判断。推断作者态度时要力求从作者在文中的语言入手，探索作者的观点态度和写作目的及其对事物的看法和评价等。
127、首先要认真阅读题目，把握文章大意。对于选择题的选项，可以通过排除法逐一筛选出正确的答案。
128、在音乐课上，我们反复练习了乐曲，以提高演奏的技巧和表现力。
129、答：Arethosepigs?
130、奔赴的最前线。(修改病句)
131、答：Thoselovelypuppiesaremine.
132、Thatisasheep.(变否定句)
133、Arethoselovelypuppiesyours?(改为肯定陈述句)
134、词汇替换改写：通过更换句子中的词语，可以丰富学生的词汇量，提高表达能力。
135、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
136、一，肯定句变一般疑问句：
137、含有情态动词的肯定句