1、B、知识传授目标
2、（2）根据“地位”和“作用”，制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：
3、接着写教学目标教学重难点：
4、（二）、“六说”的具体要求
5、C、能力形成目标
6、主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点。难点的确定和解决。
7、说课教材分析按以下方式写，
8、总之，说课教材分析要求教师全面深入地理解教材内容和学生实际情况，从多个角度进行思考和分析，制定出合理的教学方案。
9、说课的内容是“六说”，方法有两种。一是将材料按“六说”分六块，一一分别来说，这样说材料容易组织，条理清晰，但艺术性不强，给人以支离破碎的印象。二是综合组织，按教学程序来说，将“六说”内容分布在各教学环节中，这样说艺术性强，流畅，浑然一体，但组织材料费力，还会条理不清。总之每个人要根据自己的实际情况选择适合自己的说课方法。
10、然后就是写教学过程：
11、主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，上、中、下三类学生的分别，以及学法指导等。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来，而忽视学生的实际接受能力如何。说课，把说学生提出来，就是为了加强教与学的针对性，使老师的每一份努力都能作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效。
12、说课稿在开头都要先进行问候，打招呼，接着进行自我介绍，再介绍自己说课的课题，然后才是教材分析，进入到说课内容上，在介绍完教学过程的几个环节后，还要简单谈谈对该学科的认识，最后说上我的说课完毕，谢谢大家。
13、分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。
14、说课教材分析写方法如下：
15、列出要点：根据题目要求，列出需要讲述的要点，可以是知识点、教学方法、教学资源等。
16、分析教学内容：根据教材的章节安排，对每一部分的内容进行深入剖析。要明确本节课的重点与难点，并说明其在实际生活中的应用。
17、添加实例：在讲述过程中，可以添加一些实例、案例或者活动，以帮助解释和说明自己的观点。这些实例可以是从教材中提取的，也可以是自己在教学中积累的。
18、说课教材分析是指对教材进行深入分析，从教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学资源、教学方法和教学过程等方面进行阐述。以下是一些写说课教材分析的步骤：
19、接着写学生学法：
20、讲授新课是关键：
21、教学过程就是常说的教学或者说教师的教案了，教学过程一般包括导入新课，讲授新课，课堂巩固，板书，布置作业者几个环节，但说课稿又不同于教学，说课稿重视的是理论，突出教师的理论水平，所以在教学过程的这几个环节中都要把意说清楚，为什么采用这样的导入法导入新课，这样的板书有有什么好处等。
22、选取教学资源：根据教学内容和教学目标，选取适当的教学资源，如多媒体课件、实验器材、资源等。
23、说课是一种以语言描述为基本形式的交流活动，是在没有学生参与的情况下向听课老师介绍教材结构、教学目标确立、教学重难点确立与处理、教学方法的选择及课堂程序安排的一种教研活动。也就是你作为一名教师
24、说课稿第二部分就要写教学目标和教学重难点了，教学目标要明确，具体到本课中，不能含糊不清，笼络介绍，比如语文的教学目标，不能写有感情地朗读课文，这样的目标太笼统，这是语文学科的要求，不能把语文学科的要求成为每一节课的目标，教学目标要从三维目标来写，并且要介绍为什么制定本节课的目标是这样的，依据是什么，教学重难点又是什么都需说清楚。
25、学法就是学生如何在教师的引导下进行正确地学习，学生的主体地位，教师的主导地位如何得到体现，学生使用了什么样的方法在学习，比如：小组合作，小组探究，自主预习，自主学习等，重点要说清楚学生自主学习的重要性，要教会学生会学，乐学。
26、训练一般分为①形成性②巩固性③分层能力训练三种类型。
27、确定教学重点与难点：根据教材内容和学生实际情况，确定本节课的教学重点和难点。对于重点内容要着重复习和巩固，对于难点内容要注重引导和讲解。
28、（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。
29、先写教材分析：
30、说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程、。我们常说id优化课堂结构即指教学程序的、
31、在现场抽题说课时，写稿是一个非常重要的环节，它可以帮助您理清思路，组织语言，更好地展示自己的观点和教学方法。以下是一些写稿的步骤和建议：
32、课堂教学中的训练，要根据学习目标来，为目标而服务。
33、注意开头和结尾：
34、①主要检查学生对概念、定义、基础知识的理解程度②帮助学生掌握知识③根据学生掌握情况，使上中下三类学生通过此练习都有所得，培养能力。
35、再写就是写教学方法：
36、明确教学目标：首先要明确本节课的教学目标，包括知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面。要依据课程标准和学生的实际情况来制定教学目标。
37、组织语言：将要点转化为具体的语言，注意表达清晰、简洁、生动。可以运用一些过渡词、连接词，使语言更加连贯。
38、记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。
39、结尾：在结尾处，可以用一些总结性的话语或问题来结束说课，例如：“以上是我对这一主题的讲解，希望大家能从中学到一些东西。如果有任何疑问或建议，欢迎随时提出。”
40、主要说明训练的目的，训练方式，训练题目的。训练是培养学生能力的主要途径，是教学的重要环节。
41、安排教学过程：根据教学内容和教学方法，安排合理的教学过程，包括导入新课、讲解知识点、巩固练习、总结归纳等环节。
42、注重教学评价：根据教学目标和教学过程，制定合理的教学评价标准，对学生的学习效果进行全面评价，并根据评价结果对教学进行改进。
43、本节课教师针对本节课的特点所采用的教学方法是什么，为什么采用这种教学方法，理论依据是什么。一般的理论都是以新课程标准为依据来设定教学目标和选用教学方法的，语文和数学都要突出学生的主体地位，语文多采用讲授法，点拨指导，数学多采用观察法，概括归纳法。在介绍教法时还要结合学生，分析学生的特点，尤其是年龄特点，学生原有基础，学生接受能力等方面进行分析。
44、教学方法：针对学生的实际情况和教学内容，适宜的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
45、讲授新课是教学过程中的重要一环，所占时间也比较多，在讲授新课中要突出自己的教法和学生的学法，同时要说清楚是采用什么样的方法突破解决重难点的，所讲授的新课是否围绕着所设定的教学目标在进行，在说课中，都要介绍清楚。
46、课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。
47、研读题目：仔细阅读题目，明确说课的主题和要求，了解所需讲解的内容和重点。
48、说课稿第一部分要写的内容就是教材分析，先说清楚所使用的教材版本，所教的年级，上册还是下册，本节课处于第几单元，第几课，在本单元中占有什么样的位置，本单元的要求掌握的知识点是什么，本节课的知识点又是什么，要把这些内容都要介绍清楚。
49、主要说两点：
50、最后，需要注意的是，写稿时要尽量结合自己的实际情况，突出自己的个性和特点，这样更能吸引听众的注意力，让他们记住您的说课内容。同时，也要注意控制时间，不要超时或者时间不够用。
51、主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。问题不再于什么方法最好，什么手段最简便，而要根据教材的特点，学生的实际、教师的特长及教学设备的情况等，来说明选择某种方法和手段的依据。有些教法不能从理论上讲是科学的，合理的，但是有选择运用它，要看学生的实际，所以说教法的选择，最大程度上取决于学情的分析。
52、主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。
53、“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。
54、（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。
55、A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义教育，道德品质教育等②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。数学——等价转换，数形结合，分类讨论；语文——学习与生活相结合；英语——交际能力。
56、说课稿，要分析所抽内容在科学的年段要求，课标体现，单元重点，处理内容的理念，方法和教学法等。