1、不能确定具体顺序。
2、(1)星期日,我坐汽车去奶奶家。
3、(4)散场后,我们高高兴兴地回家了。
4、在排列句子时如果有相似的选项，可以根据前后文的内容和逻辑关系来辨别哪个更合理。
5、”，为1总结句应该是“不一会儿，我们就把教室打扫干净了。”，为5剩下的三句，都是分述打扫的过程，打扫的过程，按照我们一般的生活常识，应该是洒水，扫地，摆桌子。而且这三句里面也有提示的词语，第一句里面的“抢着”，说明时间上在先，所以扫地在后，“最后”表示摆桌子的动作是前两个动作之后的，所以这三句的排序分别为2,3,4
6、三、按空间推移的顺序排列
7、仔细阅读每个句子，理解其含义和作用，并分析句子之间的逻辑关系。
8、(5)春天,桑树抽出新芽,整个桑园就像绿色的海洋。
9、答案：24135主要看一下这些句子的结构，可以看出这段话的逻辑顺序应该是总-分-总其中第一句总起，应该是“下午放学后，该我们组做值日。
10、一、按照时间的顺序去排列。给句子排序，句子出现明显的时间。例如春、夏、秋、冬。或者早上、晚上等时间词语。按照句子中提供的时间线索，把杂乱的句子排出正确的顺序来。例如：以下四句就有时间的词语。“星期天”“散场后”“开播了”我们就可以根据这些词语，按照先后的时间去给它正确排序。
11、将句子按照时间、空间、因果关系、条件关系等顺序组织，并将它们排列成一个完整的语言表达，让其流畅易懂。
12、一、按时间的先后顺序排列
13、为更好地掌握，建议学生认真阅读教材，并结合老师的讲解、课堂练习和课外阅读加深对语文知识的掌握和理解。
14、以上的五句例句。从逻辑关系上，先提到碧溪河，接着讲碧溪河位置，然后是河里，接着是村后，最后讲桑树。每一个环节。，丝丝紧扣。所以在做句子排序的时候，一定要把句子读懂。
15、有些错乱的句子，先找到总述的一句话，然后再找出分述的句子来排序。
16、在排列句子时如果不确定，可以多读几遍，根据自己的感觉和语感来进行排序。
17、不能确定因为不清楚你指的是哪个学科、哪个教材的一年级下册。
18、(4)我连忙站起来让老爷爷坐。
19、(5)老爷爷微笑着说:“谢谢,你真是个好孩子。”
20、(定语)主语+(状语)谓语+宾语(补语)，括号里面是修饰成分
21、四、按事情发展的先后顺序排列
22、2、学校我们上学习高高兴兴
23、（2）一路上,我们走得很快,一会儿就到了大华影院。
24、主系表=主语+系动词(最常见的是be，还有“五感”feel、look、sound、smell、taste和其它动词如become、grow…等)+表语(名词、代词、形容词、时间地点副词、介词短语、表语从句…等)。
25、4、排球叔叔打爱
26、二、按先总述后分述的顺序排列
27、因为不同的教材、不同的课程内容都可能导致句子排列顺序的不同。
28、(1)星期天上午,圆圆喊我一块儿去看电影。
29、需要明确的是，句子排列顺序的安排是有教材编写者在深思熟虑后制定的，旨在帮助学生更有序地学习语文知识和提高语文素养。
30、精读巧排列
31、三、按事情发展的顺序给句子排列。这种方法是句子排序中难度最大。
32、粗读知大意
33、训练句子排列四妙招
34、(1)我家住在碧溪河边,这是江南水乡的小村庄。
35、有些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午、春、夏、秋、冬等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
36、二、按照地点（空间）的转移，去给句子排序。以下例句有点难，适合三年级的孩子思考。下面的例句出现了“村前”“村后”“河边”这些地点。
37、如果你能明确指出你所需要的学科和教材，那么我可以为你提供针对性的答案。
38、6、妈妈姐姐帮助常常干活
39、朗读细审定
40、今天的好天气多么呀
41、如果有标点符号或关键词可以作为线索，可以根据它们来确定句子的正确顺序。
42、品读活运用
43、所谓空间推移，就是由地点的转移，有一定的方位词，表达出不同的内容。依据这些方位词，就可以找出正确的顺序。
44、5、看见王老师了吗你
45、(3)河里一群小鱼在水中游来游去,水面上不时溅起朵朵水花。
46、而且教学方式、教师授课的习惯也会影响到句子排列的顺序。
47、(4)村后是一望无际的桑园。
48、(2)上车后,我找到一个座位。
49、训练句子步法
50、不确定。
51、(3)我刚坐下,一位老爷爷提着篮子上了车。
52、(3)电影开播了,是《三毛流浪记》。呀!真带劲。带有时间的句子在排序时是比较简单的。我们只要按照时间的先后顺序，给它排列就可以了。
53、在不同的学科和教材中，句子排列顺序可能会有所不同。
54、阅读题目要求，了解要求排序的句子数量和顺序。
55、3、花公园开得里的美丽很
56、(2)碧溪河从村前流过。
57、因为每本一年级下册教材的句子排列顺序可能都不一样，没有具体教材的情况下不便作出准确回答。
58、有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
59、因此，需要具体参考所学课程的教材和老师的教学计划来确定句子排列顺序。
60、(6)我说:“不用谢,这是我应该做的。”
61、细读找顺序
62、一年级下册语文语句排序技巧，首先我们要通读所有句子，了解这段文字的大意，了解句子的逻辑顺序，然后我们要找表示时间先后的词语，比如说，首先，第一，接着，然后，其次，最后等等，当然有些句子里没有这些表示时间先后的词语，那么我们就要根据句子的意思来判断。