1、2、本句是动作描写，通过什么、什么、什么等一系列动词，准确生动的写出了什么，表达了什么
2、说明文的题目往往能揭示说明的对象或对象的特征,如《中国传统文化的瑰宝——戏曲》一文,从题目可推测出文章说明的对象应该是中国戏曲,说明的中心是中国戏曲的特点.如何把握说明的中心内容?考生可沿着题目的内容,理清文章的结构,一定要注意总说性的语段、过渡性的语段,通常在这样的语段中能找出体现说明对象特征的词语或句子.
3、第二，这段文字是目前工作的重中之重，必须全力以赴去完成。
4、表现了人物形象（或物象）的什么特点、心理、思想、性格；
5、③夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，强化作者感情；烘托气氛，增强感染力。
6、从修辞手法看，用了xx手法，生动形象。
7、自然环境描写的作用角度
8、E、交代了故事发生的时间、地点、时令为人物活动提供背景。
9、提供背景或说明：划线句子有时提供或者解释前面或后面句子的背景或者说明，例如“我们在自己学校参加了总统的课程，我学到了很多东西”，这里的“总统的课程”和“学到了很多东西”是彼此引申和解释的。
10、议论：点名了事物或事件的意义，突出了中心，升华了主题，起到画龙点睛的作用。
11、散文《我的老师》节选：
12、结构上的作用
13、解答阅读文章中划线句子的作用，首先要大致区分一下文章的体裁，是说明文，还是议论文，还是记叙文。然后考虑一下划线句子的位置，是不是特殊的位置，比如文章首句，文章尾句，文章中间的过渡句等。划线句子的作用要联系形式和内容两个角度思考，从手法的运用，对情感内容突出表达等方面的作用等。
14、在阅读中，理解划线句子的作用和含义对于正确理解整篇文章非常重要。
15、母亲喊住我：“你要去干什么？”
16、通过以上的技巧，可以更好地进行句子赏析，深入理解文本内在逻辑和意义，提高文学鉴赏的水平和能力。
17、反复:本句运用了反复的修辞方法，运用了几个什么词语，突出了什么，表达了什么。
18、至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，迷迷糊糊地往外就走。
19、夸张：本句运用了夸张的修辞方法，突出强调了什么，表达了什么
20、答：“默默”是对“我”的神态描写，写“我”沉默不说话，用无声的语言表达了自己与老师的依依惜别的深情。（从内容本身，以及手法和人物方面答题）
21、（学会联用，A,B常连用）
22、a.结构上承上启下（结合文章内容，如何承上，如何启下）；
23、句子赏析题的答题技巧还包括注意文化背景的差异等等。
24、抒情：抒发了作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
25、暗示上下文：有时候，划线的句子需要结合上下文才能准确理解，例如“Ann说她对晚餐不感兴趣，但她显然很饿了”，这句话暗示了Ann没有明确地表达出她想要什么，而是通过行为明示了她的需要。
26、（1）写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
27、总之，句子赏析需要渐进式地理解句子的内涵和外延，注重整体分析和细节把握，善于运用多种方法和技巧来分析句子的意义和价值。
28、表达方式包括：记叙、描写、议论、抒情、说明。
29、第一种答题步骤是：修辞手法+句子内容+（作者情感）。中考常考的修辞是比喻、拟人和排比这三种，但是对偶、反问、反复、对比、夸张等偶尔也会考查到。正常情况下，修辞至少有一种，作者的情感有的句子包含有，有的没有，这都需要根据具体的情况来判别。这类答题步骤主要适用于写景物的记叙文。
30、其答题思路：用了什么修辞方法+具体分析修辞的运用情况或作用（如果句子里有情感倾向的词语，还要说明所表达的感情）。具体分析时有时要综合考虑，不仅要分析其修辞，还要从内容与情感的角度分析，揭示其深层次的意思。
31、描写：生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染
32、理解划线句子需要仔细读取前后文，关注作者的表述、态度和语气等方面，从中领悟出划线句子所表达的意思和蕴含的信息。
33、根据上下文、语气、语境等因素，可以推断划线句子的含义和作用。
34、议论文的题目往往能揭示文章论述的话题或文章的中心论点.如《谈宽容》、《说天才》,这些题目是作者要议论的问题,即论题.《宽容是一种美德》、《天才就是非凡的傻劲》,这些题目是作者对“宽容”和“天才”的看法,即论点.由此可见,论题包含着论点,以论题为线索去分析,就能快速找到论点.抓住议论文的中心论点,就抓住了文章的灵魂.
35、•解题方法
36、答：对作者或阅批者在一篇文章或一个文件、报告中画线句子的理解：
37、修辞性句子。要明确所用的修辞方法，从具体所用修辞的角度进分析。常用修辞的分析方法，具体如下：
38、内容上的作用
39、哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些热恋中的人们也难比的啊！……什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
40、“不是放暑假了么？”
41、比喻：本句运用了比喻的修辞方法，把什么比作什么，生动形象的写出了什么，表达了什么。
42、（2）至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
43、句子赏析题的答题方法：
44、突出了全文什么主题；
45、必须从内容和结构两个方面答题。
46、每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是那么依恋！
47、第一，这段文字阐述了目前事关大局的重要事项，要你认真阅读，理解其精神实质，严格遵照执行。
48、b.内容上为下文写什么铺垫；与下文什么对比，突出什么的_______的特点；揭示了________的中心；语言上运用________修辞手法，表达了什么的________特点（感情）
49、此外，还要注意词汇的使用和语境的影响，理解句子的隐含意义和修辞效果。
50、B、烘托了谁的什么心情
51、表达方式的角度：
52、在进行句子赏析时，需要注意以下几个方面：
53、⑧排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进，便于抒发某种情感。
54、例如：内容上有时包括了字面义和言外之意（双关义、象征义、比喻义、引申义）；
55、⑥反问：有问无答，答在问中。加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
56、在不同的文化背景下，语言的表达方式也会有所差异，因此在学习和答题的过程中，也需要注意了解本国的文化背景和语言使用规则，以提高答题准确性和效率。
57、②拟人：把……拟人化，赋予其生命力，使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，或产生强烈的感情，引起共鸣。如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
58、记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型,记叙文的题目一般也分为这几种类型.简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章主题,如《月是故乡明》一文,从题目入手分析,可推测出本文的中心思想应是借描写明月来表达对故乡的思念之情.
59、经典问法
60、（一）修辞
61、答题格式：1、本句是什么描写，准确生动的写出了什么，表达了什么（适合神态描写、心理描写、语言描写、肖像描写）
62、第三，这段文字是优秀的先进经验和标准，要求你认真学习，学以致用，搞好本职工作。
63、排比：本句运用了排比的修辞方法，使句式整齐，更加突出了什么特点（什么人的什么性格特征）使句子更有气势，表达了什么感情。
64、技法攻关
65、A、渲染了什么气氛
66、分析划线句的作用：
67、分析含义：把句子所用的手法，深层含义写下来例句：含义：这句话用了比喻的修辞方法，表达出这对珠宝光彩夺目，让人情不自禁地被它吸引，好像把我们这个世界都吸进去了。而它放出的光芒好像精确无误的频波，如此耀眼。
68、技巧二、由略到精最少读三遍
69、•表述格式：内容作用+结构作用+修辞效果
70、⑦设问：无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
71、“xx”两字用了叠词，非常形象。
72、比如划线句子可能是强调某个观点、说明某个事实、引出下文话题等等。
73、表现了作者什么样思想情感。
74、长短句：格式：本句运用了短句，写出了什么，给予了深刻的思考，剧是短促，意蕴深厚。
75、（1）请赏析文中画线的句子。
76、在答题过程中，需要注意一些技巧，比如正确理解句子的意思，注意句子中的连接词，正确辨析词语的含义等等。
77、拟人：本句运用了拟人的修辞方法，把什么人格化，生动形象的写出了什么，表达了什么。
78、①比喻：把……比作……，更形象生动地写出了事物……的特点，或表达了作者什么情感。化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，增强文章的趣味性、生动性。
79、对于一般性的句子，要注意主语、谓语和宾语的关系，理解句子的主旨和表达方式；对于比较复杂的句子，要运用分句、并列、独立主格等语法结构，深入分析句子的构成和意义。
80、含蓄句。这种句子一般没有用修辞手法。如果句子的形式特点鲜明，则要从句式（长句与短句）、语体风格（口语化或典雅化）角度，重点分析该句子的言外之意与表达的情感。如果句子的形式特点不鲜明，则要从选材、用词、艺术手法（对比、衬托/烘托、渲染等）角度指出句子的基本内容（或作者）与所表达的情感。
81、回答公式1：明确结论+解释原因+内容延伸1.对划线句子的理解是需要具体语境才能确定的。
82、答题格式：本句（或文段）是环境描写，通过对什么这一景色的描写+选择作用（A—E）
83、同时，也需要多做一些练习，通过不断的练习，逐渐提高自己的答题能力和技巧。
84、任何体裁的文章都是有章可循的,考生在做课外阅读时,如果抓住了文章的题目,就能抓住文章的灵魂,就可以把握文章的整体.
85、⑨对比：什么与什么形成对比，突出什么。
86、（三）人物描写(包括:肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写、语言描写)
87、理解句子“我是多么想念我的蔡老师啊！”的作用？
88、内容：点题，揭示或升华主题等
89、文末：①总结前文，前后呼应,点题；②照应开头或上文，结构严谨；
90、评价、赏析一句话
91、技巧一、抓住题目把握中心思想
92、答题格式：
93、结构：结构上的作用主要包括总领全文或引起下文（在开头）、承上启下或引起下文（行文中）、照应（首尾照应为典型）伏笔（行文中）、铺垫（行文中）、总结全文或上文（文末或段末）
94、答：此词是一种反常的表达，运用了夸张的手法，“漫长”是时间久远的意思，表达了学生对老师的挚爱和依恋。（从内容本身，以及手法和人物方面答题）
95、句子赏析题是语文考试中难度较大的题目，需要综合考生对语文知识的掌握能力，并且需要通过对句子的词语、结构、语境等多方面的分析，得出正确的答案。
96、包括：内容本身＋人物作用+主题作用+手法作用+作者作用等。
97、总之，在理解划线句子时，需要考虑它是否是信息重点，是否需要结合上下文理解，是否提供背景或说明。同时，也需要关注划线句子的语法和用词，以帮助更好理解句子的意义。
98、首先，需要明确句子的主题和中心思想，理解作者想要传达的核心信息；
99、文中：①承上启下，过渡；②开启下文（引出下文）；③呼应前文或与前面某内容形成对比；④为下文作辅垫；⑤是线索；⑥使文章节奏更紧凑。
100、是理解句子的语法和语义，分析句子的结构和修辞手法，了解句子背后的文化和历史背景。
101、理解划线句子通常需要从上下文中推测出该句的意义和作用。常见的有以下几种情况：1.强调句子中的关键信息：划线的句子通常是重点信息，而非其他信息的延伸。划线句子可能是作者想要强调的信息，例如“我不想把它放在任何地方”，这里强调了“任何地方”。
102、答：内容上，句子运用抒情的表达方式和心理描写，写自己想念蔡老师，表达了作者对蔡老师的无限依恋和思念之情。
103、先确认句子或段落在文中的位置。
104、“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
105、文首：①开篇点题；②总领全文，引出下文；③为下文作辅垫，奠定感情基调；④埋下伏笔；⑤设置悬念；⑥先抑后扬；
106、说明：对某事物进行必要的说明，便于理解文章，能把事物写得更加清楚，同时也是为中心服务。
107、④反复：包含间隔反复和直接反复，一般为了强调作者的观点（或情感）；无间隔反复则表现为呼吁型的，强化语言节奏感，增强旋律美，更具有号召力和感染力。
108、其次，需要注意词语的含义和词性，尤其是词义的多义和歧义，以充分把握句子的深层含义；
109、D、推动故事情节的发展，为下文写什么作下了铺垫。
110、赏析划线句表达效果模板：
111、记叙：使读者对文章所述事件和人物的经历一目了然。
112、“xx”用了拟声词，模拟了xx声音。
113、（二）环境描写（这里仅是指是指自然环境描写，也就是对大自然万物中景色的描写）
114、⑤对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。
115、C、突出了谁的什么性格特征
116、修辞：艺术效果
117、因此，我们需要注重细节，注意语言表达和语境，以便准确理解划线句子的意义。
118、但是如果题目问“表达效果”或“表达作用”，就只答内容上的作用；如果题目直接问“作用”就必须答内容和结构这两方面的作用。
119、（3）请分析文中画线的句子的表现手法与表达效果。
120、（2）某个句子运用了某种修辞手法，请结合文章内容赏析其表达效果。
121、最后的答题思路都是一样的：用了什么描写手法，写出了人（物或景）什么特点，表达了什么感情。有时要进行综合考虑。
122、第二种答题步骤是：刻画人物的方法+句子内容+（作者情感）。刻画人物的方法主要有外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写和语言描写。除以上五种之外，还有蕴含其中的细节描写。这类答题步骤主要适用于写人的记叙文。
123、（四）句式角度（考题形式不多见）
124、最后，需要注意语言的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，以理解作者的审美取向和风格特点。
125、赏析句子类题的题干一般都明确有“赏析”“表现手法”“表达效果”等指明答题方向的词语。赏析时首先要区别句子的类型——主要有描写句（分写人、写景、写物）、修辞句、内涵丰富句。其次要针对不同的句子类型采用不同的分析思路，具体如下：
126、对划线句子的理解需要根据上下文和语境来具体分析。划线句子往往是作者对某个观点或情况的重点强调，或者是在之前叙述的内容中需要进一步解释和阐释的部分。
127、很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。又如排比，把结构相同或相
128、判断划线句子的含义和作用就是解读作者的意和思想，进一步深化对文章主旨及其内容的理解。
129、（1）我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
130、体会下列句子中画线词语的表达作用。
131、描写性句子。要区分写人，还是写物（景）：如果是写人，则从写人的手法进行分析，其手法有正面描写（肖像或神态、动作、语言、心理、细节）和侧面描写（别人的评价与旁人的反应）；如果是写物（景），则从写景（物）的角度（调用不同感官、观察角度、动态与静态、对比、衬托）进行分析。
132、句子赏析题的答题技巧有多种。
133、（2）思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……