1、（1）谁（什么）是什么。关键：看到是就要想到这个句式。
2、（3）谁（什么）怎么样。看到“多么”“真”这样的词语，就要引起注意，标点符号用感叹号
3、例句：天空挂着月亮。
4、多阅读，多看课外书，提高阅读量，多背诵优美句子
5、什么时候，怎么样的谁在哪里怎么样地干什么。
6、①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在
7、“的”“地”搭配好。
8、时间、地点放在句首，要在后面加逗号。
9、①世界②黑③这么④吗（？）⑤外面的⑥也
10、读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
11、（3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？
12、“整个”——起限制作用。
13、原句：青烟弥漫。
14、首先，将句子分成短语或单词，然后逐个记忆。
15、背诵句子对于一年级的孩子来说是一个挑战，因为他们的记忆力还不够强大。为了帮助他们有效地背诵句子，家长和老师可以采用以下技巧：
16、第五步：让孩子自己把刚才说的内容写下来。如果孩子忘了，就重复第四步，再让他说几遍。家长一定不要说一句，让孩子写一句。第六步：自己大声读一读。读的过程是在检查，也是在修改，更是在积累。
17、连一连，加上正确的标点。注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
18、原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。
19、其次，将句子变成有趣的歌曲或游戏，以增加孩子们的兴趣和记忆力。
20、在哪里，谁干什么。
21、在这里第二句就比第一句具体、形象得多。
22、多读书，遇到优美的句子让孩子大声地读出来。（相信很多家长都知道读书对于学习语文的重要性，不再多聊。）
23、添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。
24、扩句的方法有以下几种：
25、最重要的是，要鼓励孩子多尝试，勇于表达自己的想法，不要害怕犯错误。只有通过不断地练习和尝试，孩子的句子才能写得更加通顺和流畅。同时，也可以请老师或家长进行及时的指导和帮助，一起学习和进步。
26、例如（1）：
27、原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。
28、整体扩句法
29、什么时候，怎么样的谁在哪里干什么。
30、“有趣的”应该和名词“问题”搭配，
31、（2）什么像什么。
32、第三步：家长给孩子一些提示和帮助。如：这是什么时间，在什么地方？画中人物脸上的表情、动作，猜猜他们可能在想什么？这个过程，其实是教孩子如何观察画面，如何把一段话写具体。
33、二，连词成句：
34、进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。
35、文字与画面相结合，范读领读
36、最后，给孩子充足的时间和空间来练习背诵，不要强求孩子一次性背诵完整个句子。通过这些技巧，一年级的孩子们可以更轻松地背诵句子，并提高他们的记忆能力和语言表达能力。
37、（4）谁干什么。这类句子可以引申出多种句子：
38、扩写是开阔思路，把句子写得生动形象，具体有趣。请看例句：小草。扩写：一颗美丽的小草在清风中伸伸懒腰，然后翩翩起舞，快乐的笑出了声。
39、扩句：<晌午的>太阳光<火辣辣地>照射着<整个>树林。
40、扩句：深蓝的天空中高高地挂着一轮玉盘似的月亮。
41、扩句：<飘飘荡荡的>青烟弥漫<在大地上>。
42、①世界②这么③原来④美丽⑤呀（！）
43、扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。
44、①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病
45、表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？
46、例如（2）：
47、句末的标点符号不要忘记，尤其是问句和感叹句。
48、扩句：金色的太阳从东方地平线缓缓升起。
49、进行拉长句子的练习。如：我在上课。——我在教室上课。——上午，我在教室上课。——上午，我在教室认认真真地上课。——一个阳光明媚的上午，我在教室认认真真地上课。——一个阳光明媚的上午，我在干干净净的教室里认认真真地上课。……这种练习我在语文课上做过，很受孩子们的欢迎。
50、连词成句题型及解题技巧
51、第二步：大胆表达。观察了片后，一定要让孩子先说一说自己看到的、想到的。尽管他们看得不细致，说得不完整，也一定要让孩子先说，锻炼他们的观察能力、思维能力和表达能力。
52、就是把句子的两部分一下子扩充。
53、仔细检查三遍。
54、添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。
55、（4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。
56、第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。
57、关键是要注意以下几点：
58、顾名思义，就是在句子主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。
59、连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
60、此外，可以通过阅读一些简单的故事书或者有趣的课外读物来提高自己的语言表达能力。
61、局部扩句法
62、词语不要漏掉，写完后读一读。
63、第一步：自己观察。首先让孩子在没有家长任何提示的情况下，仔细观察上画着什么？他们在干什么？可能会说些什么？等等。
64、首先要理解什么是连词成句
65、即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
66、第四步：让孩子把刚才家长的提示尽量多地加进去，再一次说说画面内容。这个步骤可以多说几次，一定要让孩子说熟练。家长还可以适时教给孩子一些优美的词汇，既可以提高孩子的词汇量，又可以为孩子的文章进行润色。
67、谁在哪里干什么。
68、学过的主要的句式有
69、多练同类题型，掌握技巧
70、“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。
71、一年级扩写句子挺简单的，只要多写点词就可以了，比如太阳下山了，我们可以扩句，红通通的太阳慢慢地要下山了。大家觉得可以吗？
72、如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。
73、（1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。
74、（2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。
75、“火辣辣”——形容词，起修饰作用。
76、例句：太阳升起。
77、“的”的后面加物品，比如小鸟，草地，云朵，小朋友等，“地”的后面加动作，比如打，叫，唱歌等。
78、第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
79、如果一年级句子写得不通顺，可以通过反复练习来提高。可以让孩子多读一些简单的句子，听并模仿语音，多做一些语法练习，通过不断的练习来提高自己的语言能力。
80、多阅读，积累词汇和语句
81、什么时候，谁在哪里干什么。
82、写日记。我原来的班级都是在拼音学完后，就开始用学过的生字和拼音练习写日记。现在一直没有留这项作业就是因为班里学生写作业的速度相差太多，快的不到半个小时就完成了，慢的写一两个小时。所以“写日记”这一项先作为建议，家长朋友们可以给孩子买一个漂亮的日记本，让孩子每天写一写，即使是一句话也行。有兴趣的孩子还可以给日记配上画和花边。对于孩子来说，写日记的习惯终身受益。
83、“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，
84、“热烈地”应该和动词“争论”搭配。
85、我们来看看两个例句分析分析。
86、表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！
87、“在大地上”——起补充说明的作用。
88、一、连词成句题型及解题技巧
89、另外，可以通过反复朗读、写下来、或者与家长和同学一起背诵来加深记忆。
90、原句：太阳光照射着树林。
91、提高孩子的写话能力，是一个循序渐进的过程。我觉得方法主要有：
92、什么时候，谁在哪里怎么样地干什么。
93、在平时尽量多的让孩子进行给字组词，给词造句的练习。丰富学生的词汇量，锻炼孩子写一句话的能力。
94、“不停地”应该和动词“治病”搭配。
95、哪些情况加逗号：
96、如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
97、第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
98、一年级的孩子应该都能说一句完整的话吧，不会也没关系，老师多耐心教。
99、一年级句子虽然简单，但是也有时结构，这个结构当中要含有的要素。根据时间，地点，人物干什么？在哪里也需要有四个要素。例如小明正在房间里写作业。33在操场上和小朋友们一起踢足球。所以说虽然麻雀虽小要五脏之前句子虽短。也要有三大要素才能把问题交代清楚。