1、首先要理解什么是连词成句
2、例句:我们语文老师的眼睛又圆又大，眼球乌黑乌黑的，咋看没有什么与众不同，可是你仔细瞧瞧，嘿!老师的眼睛还挺神的呢!
3、答案:滴答滴答下雨啦！雨伞说：我又要工作了。滴答滴答下雨啦！云儿说：我正在卸妆呢。
4、题型3：画出文中表示什么的句子。
5、例句:深蓝色的天幕上繁星闪闪，像是无数双眼睛，一闪一闪的。
6、整理整理安排，安排感受感受，锻炼锻炼，溜达溜达，清醒清醒，商量商量，研究研究，打扫打扫，交流交流，暖和暖和，雪白雪白，金黄金黄
7、梨树说：下吧下吧，我要发芽。
8、暖和暖和。10、收拾收拾。
9、乌黑乌黑[wūhēiwūhēi]
10、鱼儿在（清清的）河水里游来游去，河边是一片（青青的）的草地。
11、相关例句
12、掌握基础知识：首先，要让学生掌握基本的句子构成方式，了解主语、谓语、宾语等句子成分，以及句子的基本类型，如陈述句、疑问句、祈使句等。可以通过简单的讲解和示例来帮助学生理解。
13、当你希望将注意力放在黑板上时，老师喊“小眼睛”，小朋友回答：“看黑板”，同时身体坐正，两眼看黑板。
14、整顿整顿。14、忽悠忽悠。
15、训练孩子的阅读速度，让孩子逐步提高阅读速度，掌握理解句子的方法，并学会独立思考和解决问题的能力。
16、所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。
17、小水珠把荷叶当作（摇篮），小朋友把荷叶当作（凉帽）。
18、例句:街角上的一盏路灯忽闪忽闪的，怕是要坏了。
19、题型1：第几段有几句话，标出来。
20、说：下吧下吧，我要发芽。
21、在给顺序错乱的词语排列顺序时，可以先读读这些词语，想想这些词语主要讲了什么，再根据句子的意思把词语进行排列，然后再读读所排的句子是否通顺。
22、一年级句子专项训练的主要目的是帮助学生掌握基本的句子结构和表达方式，提高学生的语言表达能力。在教学过程中，可以采用以下方法进行：
23、我看见晚上有（闪闪的）星星，白天有（蓝蓝的）天。
24、训练孩子的沟通能力，让孩子与家长或其他孩子进行对话交流，从而有助于提高阅读理解能力。
25、举例示范：给出典型的例句，让学生模仿并进行仿写。例如，通过给出带有“多么”、“非常”、“多想”等词语的句子，让学生学会运用这些表达方式。
26、练习题巩固：布置一些有针对性的练习题，让学生在家中进行练习，巩固所学知识。
27、师：“小眼睛”“看黑板”“小耳朵”“认真听”“小嘴巴”“不说话”等。
28、课外拓展：引导学生阅读课外书籍、文章，学习优秀的句子结构和表达方式，提高自己的语言水平。
29、溜达溜达。8、比较比较。
30、一闪一闪[yīshǎnyīshǎn]
31、小白兔，蹦蹦跳。小鸭子，嘎嘎叫，小金鱼，游啊游。小朋友，拍拍手，安安静静齐坐好
32、需要选择适合孩子阅读的书籍，比如一些有趣的故事书、绘本等，让孩子对阅读保持兴趣，从而提高阅读理解的能力。
33、熟读句子，理解句意：让学生多读句子，从阅读中理解句子的意思。可以让学生自己读，或者老师领读，并解释句子中的重点词汇和语法结构。
34、小组合作：组织学生进行小组合作，相互听写句子，或者一个学生说句子，另一个学生进行记录，从而提高学生的句子表达能力。
35、①机场②歌台 ③凉帽 ④摇篮
36、教一年级句子专项训练时，可以按照以下步骤进行：
37、阅读理解的训练需要从孩子的听、说、读、写四个方面着手，突破孩子的听力、口语、阅读和写作的瓶颈，训练孩子的全面语言表达能力。
38、观察观察。12、教训教训。
39、滴答滴答，下小雨啦，
40、人生是用来体验的，不是悠哉悠哉的过一天是一天。
41、abab词语：悠哉悠哉
42、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！
43、鼓励创作：鼓励学生进行创作，如编写小故事、诗歌等，让学生在创作过程中学会运用句子表达自己的想法。
44、当你希望学生做好时，老师喊：“1、2、3”，小朋友回答：“我坐好”，同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。
45、①三心二意 ②一心一意
46、懒懒散散。4、病病泱泱。
47、练习中很多时候是不给标点，要让孩子自己根据语气来标注标点。
48、忽悠忽悠。2、热闹热闹。
49、在训练阅读理解过程中，可以根据孩子的理解能力和需要，适当地开展词汇记忆和语法训练。
50、游戏化教学：有趣的游戏，如句子接龙、成语接龙等，让学生在游戏中练习句子结构和表达。
51、儿歌《春雨》
52、调查调查。6、高兴高兴。
53、例句:冬天好像个酷酷的女孩，把自己的一身装成雪白雪白的。
54、雪白雪白[xuěbáixuěbái]
55、脚放平，身坐正，腰要挺，头要正
56、连词成句是小学一年级经常考到的一个知识点，就是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。
57、例句:当我们感觉压力大时，可以通过运动来放松放松自己。
58、最重要的是，要鼓励孩子多练习，不断巩固，逐渐提高语言表达能力。
59、这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。
60、扩展句子，练习表达：通过让学生扩展简单的句子，如“我喜欢吃苹果”，让他们学习如何表达更具体的意思。可以让他们加上形容词、副词等来扩展句子，如“我非常喜欢吃甜甜的苹果”。
61、组织口令教学。一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，所以我在网上了一些课堂口令，具体做法是：教师说“123”，学生马上作出回答“要坐端”
62、①蓝蓝的 ②清清的 ③青青的 ④闪闪的
63、小眼睛，看黑板。身体，坐直：两手，放好：保持，安静；准备读书，拿起课本。
64、还可以使用片辅助，让孩子根据片描述句子，培养联想能力。另外，可以通过游戏化的方式，让孩子参与其中，增加趣味性和积极性。
65、评价与反馈：对学生的句子练习进行评价，给予及时的反馈，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
66、忽闪忽闪[hūshǎnhūshǎn]
67、循序渐进：从简单的字词扩写、句子成分的补充到复杂的句子结构，逐步引导学生掌握句子的构成。
68、小学一年级的音节连成句是培养孩子语言表达能力的重要训练。做题时，可以先听读句子，注意每个单词的音节，然后逐个单词拼接成句子。可以通过画线标记每个单词的音节，帮助孩子更好地理解。
69、放松放松[fàngsōngfàngsōng]
70、题型2：给文中空的地方加标点。
71、他双手枕于脑后，翘着二郎腿悠哉悠哉的吹着凉风。
72、创设情境：各种情境，让学生在情境中进行句子练习。如，让学生描述自己喜欢的动物、食物、玩具等，练习使用“圆圆的”、“长长的”、“绿绿的”等形容词。
73、做题时需要特别注意标点符号的使用。
74、常规练习就是重要的，可以在家长的引导下，每天选择一定的时间进行阅读理解的练习，目的是保证孩子的持续进步。
75、通过以上方法，教师可以有效地进行一年级句子专项训练，提高学生的句子表达能力和语文水平。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在句子专项训练中取得进步。
76、小猫钓鱼（三心二意），结果一条小鱼也没有钓着。听了妈妈的话，小猫就（一心一意）地钓鱼，终于也钓着了一条大鱼。