1、这清白的梅花是玷污得了的吗?
2、Heisnotplayingfootballinthepark.
3、这真是一点值万金。(改为反问句)
4、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
5、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
6、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
7、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
8、他伸手把我的诗拿起了。
9、这是画卷。
10、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
11、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。
12、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)
13、这位老师在读国语。(扩句)
14、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
15、这世界上糟糕的诗太多啊!
16、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
17、桂花开得花香飘十里。
18、他们完成了任务。(扩句)
19、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
20、Thecatissleepingonthechair.(改为一般疑问句并作否定回答)
21、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
22、父亲开始读诗。(扩句)
23、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
24、“白白地”与“徒然地”重复。
25、同学们议论着。(扩句)
26、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。
27、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
28、科学判断。例如判断文中主人公的性别、年龄、职业等细节推断作者意态度等就需进行科学判断。推断作者态度时要力求从作者在文中的语言入手，探索作者的观点态度和写作目的及其对事物的看法和评价等。
29、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。
30、反义句改写：通过使用词汇的反义词或反转句子的意思表达，使句子意思相反。
31、一本你喜爱的书就是()，也是()。
32、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
33、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
34、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。
35、Theyhavefinishedtheirhomework.(改为一般疑问句)
36、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)
37、看病不用学。
38、词汇替换改写：通过更换句子中的词语，可以丰富学生的词汇量，提高表达能力。
39、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
40、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。
41、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
42、三十万人的目光一齐投向台。
43、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
44、难道我国的汉字不丰富吗?
45、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
46、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
47、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
48、一枝画梅，没什么稀罕。
49、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
50、经过反反复复的捉摸不定，我们一下步入了春天。春天到了，尽情享受吧！
51、Wewillvisitourgrandparentsnextweek.(改为否定句)
52、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
53、一、读懂文章，仔细审题
54、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)
55、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)
56、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
57、同义句改写：通过使用相同或近义词替换原句中的词汇，使句子意思相同，但表达方式有所不同。
58、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
59、Wearegoingtothezootomorrow.(改为一般疑问句)
60、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
61、眼睛望着我。
62、古诗表达了热情。
63、在艺术课上，我们反复练习了绘画和手工制作，以培养创造力和艺术表达能力。
64、参考答案：
65、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
66、原句：Iamgoingtotheparktomorrow.
67、奔赴的最前线。(修改病句)
68、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
69、这动人的情景把我吸引住了。
70、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
71、在答完题后，我们一定要回读全文，认真检查。看文章的内容是否与问题相符，句子间的关系是否连贯。如果有问题的地方，要马上纠正。另外，对于我们容易出错的词句，出考场后应提起注意，在以后的学习中加以积累。
72、他就是人人景仰的。(修改病句)
73、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。
74、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
75、句子改写是英语学习中的重要环节，可以帮助学生巩固语法知识、扩展词汇量，提高语言表达能力。以下是五年级下册句子改写的专项训练方法：
76、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
77、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。
78、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)
79、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
80、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)
81、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
82、花开得茂盛。(改为比喻句)
83、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)
84、我郑重地把作业本交给了老师。
85、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
86、孩子是师。
87、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)
88、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
89、这怎能不是真正的荷兰呢？
90、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
91、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
92、班长第一纵身跳下山谷。
93、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
94、改写：Onthematiswherethecatissleeping.
95、拿到阅读理解题后，首先要仔细阅读文章，揣摩文章的中心思想，先大概理解一下文章讲的是什么，作者的观点是什么。然后再仔细审题，找出题目的中心词，重要词语。争取做到心中有数，理清做题思路。
96、难道这一点不值万金吗?
97、总的来说，五年级的学习过程中，反复用词的句子帮助我们巩固知识，提高技能，并培养了坚持不懈的学习态度。
98、语法结构改写：通过改变句子的语法结构，可以加深学生对各种句型的理解。
99、双眼闪着泪花。(扩句)
100、Arewegoingtothezootomorrow?
101、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。
102、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
103、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
104、在回答主观题时，要结合文章的中心思想，尽量用自己的话来回答，注意语言简洁明了。
105、原句：Janeisabeautifulgirl.
106、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
107、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。
108、在阅读时，我们要抓住文章中的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等要素。特别是对文章中的一些关键性句子要反复琢磨，准确理解。如果遇到生词，应大胆尝试，仔细推敲，我们可以通过上下文的内容来揣测该词的意思。对于一些对文章内容理解起到关键作用的句子，我们要做好标记，重点掌握。
109、以下是我的回答，五年级阅读练习答题小技巧，你记好了！
110、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
111、圆明园是园林。
112、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
113、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)
114、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
115、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
116、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。
117、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?
118、我和父亲欣赏大鲈鱼。
119、改写：Sheisenjoyingsomemusic.
120、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)
121、Hashealreadyeatenlunch?
122、这清白的梅花，是玷污不得的。
123、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。
124、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)
125、Mysisterlikestoreadbooks.(改为一般疑问句并作肯定回答)
126、花生虽然不好看，但是很有用。
127、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)
128、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。
129、原句：Heishyabouttheresult.
130、Theyarenotplayingbasketballnow.
131、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)
132、Isthecatsleepingonthechair?No,itisn't.
133、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。
134、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)
135、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
136、我们在五年级学习了很多新的知识，老师反复强调了重要的概念和原则。
137、按要求写句子。
138、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
139、以下是我的回答，五年级阅读练习答题小技巧
140、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
141、四、巧用方法
142、湖面上溅起了涟漪。
143、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
144、Wewillnotvisitourgrandparentsnextweek.
145、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
146、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
147、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!
148、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)
149、在数学课上，我们反复练习了加减乘除，以确保我们掌握了基本运算。
150、外公，这不是您最宝贵的画吗?
151、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
152、Shecanswimverywell.(改为否定句)
153、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
154、前后联系。将问题与文中相关信息联系起来寻找答题思路。阅读并非独立的语篇理解过程，而是旧知识不断结合新知识而生成语言交际能力的过程。因此要理解作者所表达的意思就必须要跳出文章的表层意思，把所提问题放到特定的语言环境中去分析、推理、判断。
155、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
156、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
157、他上下处处地方都挺脱的。
158、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。
159、三、回读全文，认真检查
160、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
161、这世界上糟糕的诗够多。
162、通往广场的路难道只有一条吗?
163、穿过生命的是思想，穿过等待的是期盼。
164、周夜以继日地工作。
165、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
166、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
167、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
168、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
169、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
170、第一个汉字被仓颉创造出来了。
171、合理推理。运用生活中的常识来合理推测和判断某些人物的思想品质及其他方面的内涵。
172、在阅读课上，我们反复阅读各种文学作品，以提高阅读理解和鉴赏能力。
173、他们拼尽全力终于完成了任务。
174、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
175、五壮士的英雄气概令人敬佩。
176、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
177、老师在黑板上一笔一画地写字。
178、Doesmysisterliketoreadbooks?Yes,shedoes.
179、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
180、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
181、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)
182、改写：Tomorrow,Iwillgotothepark.
183、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
184、圆明园被英法联军烧毁了。
185、这感人的情景把我吸引住了。
186、首先要认真阅读题目，把握文章大意。对于选择题的选项，可以通过排除法逐一筛选出正确的答案。
187、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。
188、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
189、Havetheyfinishedtheirhomework?
190、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
191、甲骨文是我国古代的一种文字。
192、改写：Janeisanattractivegirl.
193、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?
194、同学们交头接耳地议论着。
195、这些道理，你肯定明白。
196、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
197、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
198、在社会课上，我们反复学习了历史事件和地理知识，以增加对世界的了解和认识。
199、原句：Thecatissleepingonthemat.
200、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
201、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
202、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
203、看病还用学吗?(改为陈述句)
204、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
205、穿过四季的是路人，穿过昼夜的是眼睛。
206、Hehasalreadyeatenlunch.(改为一般疑问句)
207、意思转换改写：通过改变句子的表达方式，使其表达的意思保持一致，但句子结构有所不同。
208、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
209、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?
210、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
211、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
212、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
213、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
214、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)
215、二、抓住要素，巧用方法
216、Issheagoodsinger?No,sheisn't.
217、这些道理你应该明白。
218、那些美好的印象，我怎会忘记呢?
219、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
220、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
221、校园里很静。(改为夸张句)
222、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)
223、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。
224、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
225、英语课上，老师反复强调了正确的发音和语法规则，帮助我们提高口语和写作能力。
226、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
227、Heisplayingfootballinthepark.(改为否定句)
228、我的诗被他伸手拿起了。
229、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
230、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
231、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。
232、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
233、Theyareplayingbasketballnow.(改为否定句)
234、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
235、Shecannotswimverywell.
236、原句：Sheislisteningtomusic.
237、一条好大的漂亮的鱼啊!
238、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
239、准确归纳。对于较长的语篇要学会找主题句或关键词。根据问题所问内容快速浏览文章，确定答案范围。密切注意短文中的一些关联词。如：and、or、but、so、for、since等。这些词对文中的信息起重要的提示作用。
240、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。
241、这是声音。
242、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
243、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)
244、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)
245、在音乐课上，我们反复练习了乐曲，以提高演奏的技巧和表现力。
246、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
247、少年时代的读书生活好像——————————————。
248、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
249、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
250、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
251、我们正在观看优美的舞蹈。
252、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。
253、对于一些涉及人物、情节的细节题，可以通过回溯到文中相应位置的方法来寻找答案。
254、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)
255、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
256、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
257、我国的汉字丰富。(改为反问句)
258、班长跳下山谷。(扩句)
259、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
260、在科学实验中，我们反复进行观察和记录，以确保实验结果的准确性。
261、老师在黑板上写字。(扩句)
262、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)
263、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
264、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
265、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
266、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
267、改写：Heisunhyabouttheresult.
268、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
269、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
270、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
271、“五颜六色”与“红花”矛盾。
272、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
273、Sheisagoodsinger.(改为一般疑问句并作否定回答)
274、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
275、在体育课上，我们反复进行各种运动训练，以增强身体素质和协调能力。
276、在进行句子改写训练时，可以结合教材中的例句、课文内容，或者利用工具和练习题进行练习。另外，老师可以提供一些句子改写技巧和规则的讲解，并鼓励学生进行反复练习和巩固，以提高他们的句子改写能力。
277、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
278、在做题过程中，要善于总结归纳，将各类题型及相应答题技巧一一列出，有助于加深记忆哦！