1、那个法国女孩的心愿美好又纯真。
2、运动员迅速地向终点跑去。
3、陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
4、第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。
5、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
6、方法：无论是反问句改成陈述句，还是陈述句改成反问句都要遵循三个要素：A、疑问词的变化（难道……吗，怎么……呢）B、符号的变化C、否定和肯定的变化
7、如：作为一个市民，应该遵守公共道德。
8、句子变换是语言学习中的重要技巧，有许多方法可以改变句子结构和表达方式。其中包括：
9、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”
10、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。(强烈)
11、那道复杂的应用题，不可能不使我百思不得其解。
12、小学生在进行句子练习时，应注意多对比不同句式结构，加深理解；同时也要注意标点符号，认真看懂句子的语调和停顿；最后还需熟记语法规则，摆脱常见语法错误。
13、太阳会发光，会发热，是个大火球。
14、有不懂的地方您尽管问。
15、句子变换是英语语法的重要部分，它可以帮助学生提高英语表达能力，使句子更加准确、生动。句子变换的方法有九种，包括：主谓倒装、被动语态、宾语从句、状语从句、分词、形容词从句、副词从句、倒装句、省略句。
16、为您服务是我应该做的。
17、对不起，让您久等了。
18、奶奶，学校号召我们捐款救灾，给我五元钱好吗？
19、否定词有：
20、感叹句注意用上感叹词和感叹号。
21、扩句：（红红的）太阳（从东方慢慢地）升起。
22、主谓倒装可以使句子更加强调主语或谓语，被动语态可以使句子更加客观，宾语从句可以转化为复合句，状语从句可以表达时间、地点、原因等信息，分词可以使句子更加简练，形容词从句可以修饰主语或宾语，副词从句可以修饰谓语或其他从句，倒装句可以使句子更加生动，省略句可以使句子更加简洁。熟练掌握这些方法可以帮助学生写出更加优美、流畅的英语句子。
23、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
24、反问句：抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹怎能不使我们感动得流泪呢？
25、并列关系：下午放学后，老师既留张家港同学补课，又留张家港同学补课。
26、请稍候！5、对不起！6、请原谅!
27、改成直述句：闰土说：“走路的人摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”
28、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
29、夸张句夸张句是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。
30、例子：1、太阳升起。
31、起修饰限制的时间地点要去掉。
32、夜空中的星星在不停地闪烁。
33、例如：他不敢不去。(强烈)
34、直述句与转述句
35、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。
36、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
37、改被字句：昨天早晨丢失的钢笔被小青在操场上找到了。
38、针对这8种句式，老师给出以下这8种对应方法。
39、很抱歉！8、没关系！9、不客气！
40、拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
41、对于这件事，同学们都说他做得特别好。
42、第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号”。
43、我不得不告诉你事情的原委。(强烈)
44、直接引语转间接引语；
45、顿时，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。
46、（洁白的）雪花（纷纷）落在（卖火柴的小女孩那金黄色的）长发上。
47、明确小学生句子练习类型有听写、默写、阅读理解、句子填空等。
48、第二步：第三人称的“他”或“她”应改为第一人称的“我”
49、把字句与被字句
50、决非2.并非3.不是不
51、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
52、下午放学后，老师留张家港同学补课。下午放学后，老师留李香同学补课。
53、可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
54、八月，桂花开得真香呀，简直香飘十里。
55、未必不14.不能不15.不会不
56、小青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。
57、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
58、第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺(通过朗读检查是否修改正确)。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
59、第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
60、扩句与缩句
61、间接引语转直接引语；
62、缩句：雪花落在长发上。
63、反问句变陈述句方法：
64、这是树林和鸟最快活的时刻，不同的季节里树林和鸟有不同的最快活的时刻，春天来了，春意盎然，万物复苏，树枝发新芽，满山遍野被绿色的草和小花覆盖，树叶随凤沙沙响，小鸟欢乐的飞来飞去，欢乐的歌唱，真是鸟语花香，一派春天里的景色，一年之计在于春，这就是树林和小鸟最快乐的时刻
65、您好！2、请坐！3、请问……
66、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
67、感叹句拟人句夸张句比喻句
68、例如"不??不"、"没有??不"、"非??不"等。
69、删去“地”前的修饰、限制成分。
70、用关联词将句子合二为一
71、老太太微笑着对我说，祝贺我找回心爱的的手表，很遗憾她不能帮我减免罚金。
72、直接叙述改成间接叙述的方法：
73、二、陈述句与反问句的互换
74、删去数量短语。
75、是“听读写都要练，句式结构多对比，标点符号认真看，语法规则熟记忆”。
76、双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
77、您请讲！
78、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
79、太阳升起。
80、改写方法和步骤：
81、缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
82、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
83、扩句：就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。
84、母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。
85、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。
86、我虽然年轻，但未必不是你的对手。
87、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
88、第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
89、他不会不同情我的。(委婉)
90、双重否定词及分类
91、改成转述句：林兰高兴地对妈妈说，她爸爸交给她的艰巨任务完成了。”
92、如：“宁宁同学光荣的被评为‘三好学生’的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
93、注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
94、可以改为：
95、第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
96、主动语态转被动语态；
97、缩句：与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
98、被动语态转主动语态；
99、第二步：去除疑问词(吗、呢等)，把问号改为句号。
100、直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述;
101、改双重否定句：对于这件事，同学们无不说他做得特别好。
102、例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心;
103、方法：文明礼仪的训练活动中我们都知道了平常常用的文明语
104、添加的词语要注意排列顺序。
105、陈述句：知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。
106、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
107、这是树林和鸟最快活的时刻改为缩句即为树林和鸟快活时刻。这道题应该是非常简单的一道题，这道题是我们小学时候就学过的一道关于句子类型的语文题。我们都知道句子可以夸张、扩充、缩写等等，缩写就是在原句子主题意思不变的情况下把句子缩短。
108、闰土说，走路的人摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。
109、改把字句：小青在操场上把昨天早晨丢失的钢笔找到了。
110、改肯定句：那道复杂的应用题，使我百思不得其解。
111、拟人句改写拟人句首先得弄明白什么是拟人句。
112、双重否定句与肯定句
113、第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
114、林兰高兴地说：“妈妈，爸爸交给我的艰巨任务完成了。”
115、我会尽量帮助您。
116、非常感谢您的合作等等）。
117、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不;不??不??、没有??不??、非??不可。
118、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;
119、请问，老爷爷，去隆昌的路怎么走呀？
120、如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。
121、敌人的子弹像雨点般的向我们的阵地射来。
122、第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
123、比喻句改比喻句时，要清楚句子的本体和喻体，另外所比喻的喻体要和本体有相似之处。
124、一、扩句和缩句
125、作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?
126、方法：首先弄清楚两个句子之间的关系，然后选择适合的关联词把两个句子合并成一个句子。
127、双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。
128、改成转述句：妈妈对我说，她想看看我洗的衣服干净不干净。
129、选择关系：下午放学后，老师不是留张家港同学补课，而是留张家港同学补课。
130、反问句改陈述句：将反问句改为陈述句，使语气更平缓。
131、没有谁不惧怕他的威严。(强烈)
132、反问句与陈述句
133、、把字句和被字句2、反问句与陈述句3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）4、扩句、缩句5、双重否定句与肯定句6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句7、用关联词把两个句子合并成一个句子8、将原句用上文明用语
134、我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
135、花儿在秋风中笑弯了腰。
136、以上五种类型就像一对孪生姐妹一样，相互之间的情感特深厚，经常在一起做着不厌其烦的变戏法的游戏，互利互惠。
137、扩充的词语要与原句搭配得当。
138、缩写句子应注意的问题是：
139、缩句：删除句子中的修饰成分，只保留句子的主干，使句子更简洁。
140、那个法国女孩的心愿是多么美好又纯真呀！
141、方法：双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。
142、书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
143、也许每个人捡拾一块西瓜皮，无数个人都去做，城市将会变得整洁。
144、花儿在秋风中摇来摇去。
145、抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
146、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
147、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
148、如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。”
149、解释听写可以帮助小学生提高听力和写作能力，默写可以帮助小学生加强对语句结构的理解和记忆，阅读理解可以帮助小学生提升语言表达和逻辑思维能力，句子填空可以帮助小学生掌握句型结构和语法规则。
150、陈述句改反问句：将陈述句改为反问句，加强语气。
151、喂，老头，去隆昌的路怎么走呀？
152、改成直述句：老太太微笑着对我说：“祝贺你找回心爱的的手表，很遗憾我不能帮你减免罚金。”
153、删去“的”前修饰成分。
154、谢谢！11、请不要着急！
155、将原句用上文明用语
156、第一步：加上反问词和语气词“难道不??吗?”、“怎么能(会)??呢?”，把句号改成问号。
157、扩句：在句子的主干上添加修饰成分，使句子表达更具体、形象。
158、经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。
159、只要我们在句子中加上贴切的文明用语或用商量的口气来说就可以了。
160、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不;
161、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿，真想不明白。
162、无不11.无非12.不无
163、⑵、八月，桂花开得真香呀！
164、第二步:有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
165、他无非是想多捞点退休金罢了。
166、改把字句：慈祥的妈妈把黄云山狠狠地打了一顿，真想不明白。
167、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
168、陈述句变反问句的方法：
169、间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
170、删去“得”后补充说明成分。
171、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
172、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。我们在练习这种类型的题时，主要注意抓住两个方面：A、标点符号B、人称的转换
173、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;
174、小学句子练习类型主要包括以下几种：
175、（及直接引语与间接引语）
176、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
177、双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
178、一般现在时转一般过去时；
179、扩写句子应注意的问题是：
180、没有…不…8.非…不…9.非……不可…
181、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
182、请出示您的《××证》。
183、间接叙述改成直接叙述的方法：
184、三、直接叙述与间接叙述的互改
185、没有什么不可以。(委婉)
186、⑴、这间会议室真的是太小了。
187、例如：他的话不无道理。
188、这间会议室只有火柴盒那么大。
189、四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤
190、第一步：冒号前边的内容照着写下来;
191、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
192、并不是不5.不可能不6.不…不…
193、不可不17.不得不
194、缩句就是找出句子的主干部分。这个句子的主语蝙蝠，谓语是发出，宾语是波，从嘴里进一步说明了发出的方位，超声具体说明波的类型。根据以上分析我们可以这样缩句：蝙蝠发出波。