1、姐姐教我怎样煮一碗可口的饺子，我们一起品尝了美味的晚餐。
2、细雨像微尘般地飘着，湖边的杨柳像新浴出来的少女的头发，滴着晶莹的水珠。
3、陈述句变反问句、
4、联系上下文理解。
5、把陈述句改成反问句.
6、有些句子的含义与上下文有密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此我们必须引导学生联系上下文细细品读，句子含义便会迎刃而解。
7、让学生阅读一段文字，找出其中一个句子，然后将句中的词语顺序打乱，要求学生将句子还原。通过这些训练，学生可以逐渐掌握变换词序的技巧，并能够更好地理解句子的结构。
8、把直接引语改成间接引语.
9、太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。
10、千山一碧万山丛中千姿百态山石壮胆
11、变换词序句子训练可以通过多种方式进行，比如：教师提供一个句子，让学生按照一定的顺序重新排列词语，组成一个新的句子。
12、给学生提供一个句子，让学生在不改变句子意思的前提下，将句中的词语顺序打乱，然后要求学生将句子还原。
13、作比较：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
14、六月的森林里，开满了各色各样的野花，灿烂得像撒满了宝石，铺上了锦缎。
15、我轻轻拾起一片枫叶，那红彤彤的叶面上有着清晰的时脉，边缘上长出均匀的锯齿，样子虽然像伸开五指的小手，但颜色却像一团燃烧的火焰。
16、要想取得好成绩，怎能不刻苦学习呢？
17、我不仅喜欢唱歌，还喜欢跳舞，难道这样我还不能成为文艺分子吗？
18、打比方:天上的星星像一颗颗宝石。
19、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
20、把间接引语改成直接引语.
21、梅花的精神象征着中华民族的精神。6、那些美好的印象，我不会忘记
22、改变词序,改变句意.
23、我难道不知道这个答案是正确的吗？2、飞机难道不是今天早上坠毁的吗？
24、石榴果实老熟时，裂开一口，露出珍珠玛瑙般的，好像少女嫣然一笑的皓齿。
25、小学三年级语文理解句子的方法
26、每个人都有责任保护我们赖以生存的地球。
27、在三年级语文第五课中，我们学习了仿写句子的技巧。通过这个练习，我们可以提高自己的语言表达能力。
28、把反问句改成陈述句.
29、下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。（定义
30、别人能做的事，难道我不能做到吗？4、难道你的爸爸不是一个技术熟练的工人吗？
31、朝鲜人民怎么会忘记志愿军战士呢？9、凡卡怎能再呆在这个吃人的城市里呢？
32、、“妈妈做了一桌丰盛的晚餐，我们一家人围坐在一起，享受着美味的食物。”
33、奇峰耸立巍然屹立山势雄伟群山簇立
34、上课时，老师让我们一起做游戏，大家都玩得开心极了。
35、泪珠是人类内心纯真感情的升华。
36、和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。
37、两次掌声：英子第一次掌声她有了自信心走上台，勇敢的去演讲同学们为她喝彩赢得了掌声！
38、仿写句子三年级专项的练习：
39、山上长满了柏树，一棵树一个绿浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。
40、牡丹艳，梅花香，蒲公英飞像散发，秋菊开花倍娇艳，大雪压松士气壮，梨树开花白又香，柳树发芽青又长，白杨志在守北方，松树四季手边疆。
41、求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵）
42、春天到了，校园里的花朵开得红红的，非常美丽。
43、小明喜欢读书，每天都会花很多时间看各种书籍。
44、对话与转述互换练习、4缩句、5语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑等等。
45、画表：用表来表示意思。
46、难道我们不该对未来充满信心吗？
47、在三年级语文上册的学习中，变换词序句子训练是十分重要的，它能够帮助学生更好地理解句子的结构并掌握变换词序的技巧。
48、这件事让人很感兴趣。
49、家里大门敞开着，难道是进了小偷。
50、列数字：这座塔占地300平方米，高100米。（列举数字进行说明）
51、树林被微风一吹，发出“沙沙”的响声，从远处看，好像大海起伏的波涛。
52、抓关键词语理解。
53、妈妈问我今天在学校学了什么，我把学到的知识告诉了她。
54、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?
55、山清水秀山高树茂谷下有谷青山绿水
56、那片繁衍生长的老榕树，挂下一蓬蓬茂密的胡须，像是几个龙钟老人，懒洋洋地挤在一起打盹。
57、花生的品质很高尚。
58、把“把”字句改成“被”字句
59、她不仅是学习上的尖子，还是个运动健将难道不值得我们敬佩吗？
60、把“被”字句改成“把”字句.
61、我尝试仿写了一些句子，例如：“小鸟在树上唱歌，欢乐的声音传遍了整个森林。”
62、如《钓鱼的启示》这篇课文，理解课文内容对学生来说并不难，难的是体会含义深刻的句子，也就是父亲说的话“道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这些句子的含义比较深刻，且内涵丰富，承载着思想和人文内容，学生因为受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的困难，而要理解这个难点，必须联系上下文，从文中钓鱼这件事理解，从我钓到大鲈鱼的得意，到放鱼时的依依不舍和沮丧作为教学重点，由体会这种心情的变化理解道德实践的艰难，理解父亲的话。
63、晚上，我和爸爸一起观赏了一场精彩的表演，忍不住为演员鼓掌喝彩。
64、这是最常用的方法之一。题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。抓住了重点词就抓住了一个句子的命脉，理解了重点词就理解了该句的全部。例如：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。《圆明园的毁灭》关键词语“不可估量”指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天工，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
65、放学后，我和好朋友一起去公园玩耍。
66、、“小狗跑得飞快，追逐着自己的尾巴，好像在玩捉迷藏。”
67、、“太阳升起的时候，大地被温暖的阳光照亮了。”
68、爸爸带我去参观了一座博物馆，里面展示了很多古代文物。
69、二、陈述句改反问句。
70、峰上有峰清逸秀丽寸草不生耸立云霄
71、阿姨给我讲了一个有趣的故事，我听得津津有味。
72、反问句变陈述句、
73、举例子：晕能预示天气。比如，在地区，出现晕就代表将要下雨。（根据大的范围列举相应的例子）
74、这次考试中，我努力复习了很多知识，希望能取得好成绩。
75、我们怎能甘当落后呢？
76、法国梧桐树上那鼓圆了的芽苞，已伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。
77、通过仿写句子，我不仅锻炼了自己的写作能力，还丰富了自己的语言表达。