1、引用之语未独立，标点符号引号外。
2、b.皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）
3、e.基础知识究竟扎实不扎实，对今后的继续深造有重要影响。
4、在对话中，我们还可以使用提示语，例如“请问”、“谢谢”、“对不起”等等，来表示别人的话听起来更加礼貌和友好。通过正确使用这些提示语和标点符号，我们可以更好地交流和理解对话。
5、第二种，提示语在中间，用双引号，逗号。如“我回家了。”小明说，“不用煮我的饭”。
6、陈二狗看到了他，笑着挥手招呼道，“大明星，你怎么这么闲，电视剧不用拍了吗。
7、(3)“孩子，别难过。”老师抚摸着我的头，关切地说，“下次努力努力，你一定行的”。
8、a.你要不断进步，识字，生产。
9、b.这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
10、提示下文用冒号，总结上文要带冒。
11、(3)我伤心极了，对着远去的背影大声喊：“哥，你快回来！”
12、口诀7：括号
13、a.写文章应做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
14、同样，当我们想让别人知道我们在说一句话时，我们可以在句子的末尾使用句号(.)。
15、第三种、人物的提示语在句子的最后，用句号“”******说。
16、d.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
17、第一种形式：提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号。
18、第三注意特指问，每句末尾都用问。
19、a.下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
20、“不是。是一家杂志社的记者。”
21、除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？
22、分句内部有了逗，分句之间才用分。
23、一般情况下对话由两个部分组成：内容和提示语。
24、b.教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。
25、第二注意倒装问，全句末尾也用问。
26、b.这究竟是怎么回事呢，同志们？
27、第二种形式：提示语在中间，前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。
28、a.原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射和回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
29、b.做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
30、第四种形式：没有提示语，说话的内容用引号。
31、“搬给他。”她说。
32、口诀解说与例句
33、第三种形式：提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。
34、提示语的位置可以根据语境和表达的需要进行变化，可以放在句首、句中或句末。使用标点符号时，逗号、句号、问号、感叹号等都可以用来表示提示语的位置。例如：“你吃饭了吗？”
35、b.现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。
36、注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
37、(提示语在中间用逗号)。
38、⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。（并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。）
39、“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。
40、口诀二：提示语在说话的内容前面，提示语后面接冒号和前引号，说话的内容说完要加表示结束的标点和后引号。
41、等等一系列的对话都可以用这些符号(可能还有)
42、第二种、人物的提示语在句子的中间，用逗号“”*****说，
43、b.小河对岸三四里外是浅山。
44、“什么？”她说，“你是说今天要就要出差了？为什么我事先不知道？”
45、a.我不知道他叫什么。
46、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
47、并列谓和并列补，中间不要去打顿。
48、“取名经常会卡住怎么办？”
49、口诀1：问号
50、第四种，即在明确对话者身份的前提下，略去了提示语
51、⑶集合词语连得紧，中间不要顿。（集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工”，其间就不能用顿号。）
52、口诀4：分号
53、说话人姓名和提示语在说话内容之间，这种方法是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，和人物继续说的话，在提示语前后说话内容加双引号提示语后面加逗号，例如三个儿子，老爷爷说不对吧，我可只看见一个儿子，只写说话内容，不写谁说的，这种对话形式简洁明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的这种没有提示语的，只要加双引号就可
54、王母的脸上开始抽搐。
55、说起标点符号的使用，相信大家看书的时候肯定遇到过有人错用标点的情形。
56、第三种，提示语在后面，用双引号句号。如“我回家了，不用煮我的饭。”小明说。
57、在三年级对话中，提示语及标点符号的使用非常重要。当一个人说话的时候，我们可以使用标点符号来分割和意味，以便更好地理解他们的意思。
58、“好的！”妈妈说。
59、口诀8：书名号和引号
60、a.我们过苦日子时，他来了；我们过好日子时，他却走了。
61、（句首）；“在书店里，你最喜欢的书是什么？”
62、对话时可以使用“”：！？；‘’，。、如：小明说：“妈妈……。”
63、“用玄派呀！”
64、错误示范：
65、提示语：就是起提示作用的句子，告诉读者，这话是谁说的，他的动作神态是如何的。
66、“哈哈！我就知道会这样。”他顽皮的眨了眨眼，说。
67、提示语在中间，点个逗号在后边。
68、内容：就是指某人说的某句话。
69、(1)“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地—闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。”
70、关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
71、(2)妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。我实在是太喜欢了”。
72、c.陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”
73、第四种，省略提示语，用双引号。如“我回家了。”“不吃饭吗？”“不用煮我的饭。”
74、⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。（特指性的问句，每个问句的末尾都要打上问号。）
75、c.让我们来看看这个评价是否恰当。
76、陈二狗看到了他，笑着挥手招呼道：“大明星，你怎么这么闲，电视剧不用拍了吗？
77、⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。（倒装性的问句，问号也打在全句末。）
78、⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。）
79、“招呼道”后面的逗号错误，应改为冒号。“后面怎么这么闲”“电视剧不用拍了吗”后面的标点也应改为问号。
80、⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。（有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。）
81、第四种形式很多朋友也用不好，因为这需要根据上下文来判断说话人，一般是就近原则，很多朋友没注意，让读者产生一种混乱的感觉，搞不清这句话到底是谁说的。
82、三年级提示语标点符号的用法是难点，学生很容易出错，用口诀的方式能帮助学生掌握。
83、分句内部有了逗，分句之间才用分。（并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。）
84、张三和李四正在码字。
85、c.你是临场害怕呢，还是身体不舒服？
86、b.这个县有30多所中小学。
87、注释局部紧贴着，注释整体隔开着。（如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。）
88、多美呀，祖国的春天！
89、⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）
90、口诀一：提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号，无提示语只打双引号。
91、一句话说完，画个小圆圈，是句号。中间要停顿，圆点带个尾，是逗号。并列词语间，点个瓜子点，是顿号。总结导语前，上下两圆点，是冒号。疑问或发问，耳朵下一点，是问号。命令打招呼，滴水下屋檐，是感叹号。
92、集合词语连得紧，中间不要顿。
93、b.谁都不知道他叫什么。
94、口诀6：引号
95、提示语在前面，冒号引号紧相连。
96、例如，当我们想要让别人知道我们在问一个问题时，我们可以在问题的末尾使用问号(?)。
97、“啊？”江寒吃惊出声，以为自己听错了。“老先生，您，您说什么？”
98、b.这个故事讲得真实，动人。
99、口诀2：感叹号
100、第一注意选择问，全句末尾才用问。
101、书画报刊影视歌，书名号在左右写。
102、“你怎么来了？”她睁大眼睛，一脸惊讶的问我。
103、“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”
104、如：“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
105、例题：1、(提示语在前用冒号)。
106、李四抬起了头。
107、正确示范：
108、a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
109、口诀3：顿号
110、其实就是用提示语把人物的语言分成两个部分，提示语的前后都是人物说的话，都要用引号引起来。
111、“嗯，那你……？”小明问，“到哪里……？”
112、活动比赛主题会，要用引号来标明。
113、引用之语能独立，标点符号引号里。
114、过了好一会儿，苏珊才解释道：“等了那么久，我以为你不来了，我就走了。怎么，现在还要责怪我？”
115、第一种，提示语在前，用冒号双引号。如小明说:“我回家了”。
116、第四注意无疑问，陈述语气不用问。
117、口诀5：冒号
118、提示语在说话的内容前面，提示语后面接冒号和前引号，说话的内容说完要加表示结束的标点和后引号。
119、挑山工说：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”
120、当时他的第一反应就是标点符号的使用。
121、（句中）；“我读了这本书，真是太棒了！”（句末）。
122、a.看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
123、第一和第二种形式，很多朋友都经常会用错标点，请务必注意。
124、“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”
125、他顽皮的眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。”
126、大并套小并，大并逗，小并顿。
127、三年级提示语标点符号的用法口诀如下：
128、(2)“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，现在情况怎么样了？跟我们说说，爸妈特担心。”
129、a.这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的，和公安干警家属的支持是分不开的。
130、a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。
131、说话人姓名和提示语在说话内容之间，标点符号的用法：在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
132、b.你打算今天去呢，还是明天去呢？
133、a.怎么了，你？
134、第一种、人物的提示语在句子的前面，用冒号****说：“”如：列宁自言自语地说：“多好的灰雀啊，可惜再也飞不回来了。”
135、四种表达形式，其实都是有其存在的必要的，作用各不相同，大家在看书的时候，要多多揣摩一下：为什么会用这种，而不用另外一种？
136、“以为自己听错了”后面的句号使用错误，应改为逗号。
137、概数约数不确切，中间也别带上顿。
138、“啊？”江寒吃惊出声，以为自己听错了，“老先生，您，您说什么？”
139、提示语在说话的内容后面，提示语后面是句号。
140、引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。（这主要是引号和其它标点符号的配合原则。）
141、c.人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）
142、提示语放最后，结尾画个小圆圈。
143、(1)有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
144、提示语在说话的内容中间，提示语后面是逗号和前引号。
145、说话的内容用引号，用逗号，句号，引号。
146、⑴大并套小并，大并逗，小并顿。（有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。）
147、关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。（倒装性的感叹句，感叹号要打在全句末尾。）
148、“哈哈！”他顽皮的眨了眨眼，说，“我就知道会这样。”