1、作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
2、一日不见，如三秋兮。
3、她的舞蹈像蝴蝶一样轻盈。
4、太阳会发光，会发热，是个大火球。
5、把非生物拟人化。例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（高尔基《海燕》）
6、这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。
7、比喻是通过将两个不同的事物进行类比，使其中一个事物更加形象生动；拟人是将无生命的事物赋予人的特征，使其更具表现力；夸张则是通过夸大事物的特点，使其更加鲜明；排比则是通过反复使用类似的结构，强调相似或对比之处。这些修辞手法丰富了语言的表达形式，使语言更加生动形象，同时也增强了语言的感染力和表现力。
8、问女/何所“思，问女/何所/忆。女亦/无所/思，女亦/无所/忆。
9、昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
10、部编版六年级下册语文第一课的修辞手法主要包括比喻、拟人、夸张和排比。
11、他的眼睛像星星一样明亮。
12、如：我看到了一个又大又红的苹果，一个红得跟火一样的苹果，一个大小合适的苹果，真让人垂涎欲滴。
13、生命，生命，生命，我们要珍惜生命。
14、好的，以下是一些含有动作的修辞手法句子，适合六年级学生学习：
15、比喻由三部分构成：
16、暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
17、他的声音像洪钟一样响亮。
18、他跑得像离弦的箭一样快。
19、这些句子使用了比喻、拟人等修辞手法，通过将人或事物与其他形象进行比较，使描写更加生动形象，易于理解和记忆。希望对你有所帮助！
20、越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
21、她的笑容像太阳一样温暖。
22、呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
23、此外，反复的修辞手法也是写作中常用的技巧，培养在这个阶段就非常有必要。
24、可以因为反复的修辞手法可以帮助六年级学生更加深刻地理解知识和记忆概念，比如反复使用同一个词语来表达强调的效果。
25、这些古文例句中，通过反复使用相同的词汇、短语或句子结构，加强了文章的韵律和节奏感，使文章更加生动、形象、富有感染力。同时，这些例句也展示了古文修辞的精湛技巧和艺术魅力。
26、他的头发像瀑布一样乌黑亮丽。
27、在这个年级，学习的内容也开始变得复杂起来，需要通过各种手段来提高学习效率和质量。
28、古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯
29、运用了拟人的修辞手法。这里把画眉和黄莺比拟为两人对唱，生动形象地描绘了两只鸟鸣声清脆婉转宛如歌声一般动听的特点。
30、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
31、因为反复的修辞手法可以让句子更加生动有趣，引人入胜。
32、山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
33、她的心灵像水晶一样纯洁透明。
34、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
35、部编版六年级下册语文第一课是《北京的春节》，文中运用了比喻、排比的修辞手法。
36、把有生物拟人化。例如：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》
37、她的皮肤像雪一样白皙。
38、反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
39、以下是一些古文中反复修辞断句的例句：
40、例句:唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。
41、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
42、明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。
43、她的歌声像百灵鸟一样清脆动听。
44、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
45、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。
46、深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。